为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数,分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c,见下图。下列关于此图的分析,不正确的是…( )![]()
A.三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大
B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素
C.三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜
D.三组的营养初始供给可能不同,C组营养初始供给最少
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关遗传变异与进化的叙述中,正确的是
| A.原发性高血压是一种多基因遗传病,它发病率比较高 |
| B.基因内增加一个碱基对,只会改变肽链上一个氨基酸 |
| C.每个人在生长发育的不同阶段中,基因是不断变化的 |
| D.在一个种群中,控制某一性状的全部基因称为基因库 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
甲、乙、丙、三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示。据图分析下列叙述合理的是( )![]()
| A.乙能适应的环境温度范围较甲窄 |
| B.丙能适应的环境湿度范围较甲广 |
| C.甲能适应的环境温度范围较丙窄 |
| D.这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图表示3个共存物种的资源利用曲线,在图a和图b中,3个物种的资源利用状况不同。下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法,正确的是( )![]()
| A.图a中3个物种的种内斗争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈 |
| B.图a中3个物种的种间竞争激烈,图b中3个物种的种内斗争激烈 |
| C.如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种1有被排除的危险 |
| D.两图中的物种间的竞争激烈程度相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下面关于种群的叙述正确的是( )
①内蒙古草原上的全部牛是一个种群
②池塘中所有的鱼是一个种群
③稻田中所有的三化螟是一个种群
④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例
⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率
| A.①③⑤ | B.②④ | C.②④⑤ | D.③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某科技活动小组将某植株的花粉按下图所示的程序进行实验。根据下图所示实验分析错误的是( )![]()
①由花粉能培养得到完整植株,说明生殖细胞具有和受精卵同样强弱的全能性
②植株A一定为单倍体植株
③植株B一定是纯合子
④由花粉培养得到植株B,必须要经历脱分化和再分化的过程
| A.①② | B.①③ | C.②④ | D.①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
水稻的花药通过无菌操作,接入试管,经过如图 所示过程培育成试管苗。据图分析下列叙述正确的是![]()
| A.a、b、c、d 中的植物细胞都具有全能性,且全能性的表达程度相同 |
| B.a、b、c 的培养基中都有琼脂、有机物、水、植物生长调节剂等物质 |
| C.水稻花药经 a~d 发育成试管苗的过程涉及有丝分裂、减数分裂等细胞分裂方式 |
| D.只要调节培养基中各种营养物质的比例就能诱导 b 中的愈伤组织分化成试管苗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于转基因生物与环境安全的叙述错误的是( )
| A.重组的微生物在降解污染物的过程中有可能产生二次污染 |
| B.种植抗虫棉对环境没有负面影响 |
| C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白,有可能通过食物链进入人体 |
| D.转基因生物所带来的环境安全问题是可以逐步解决的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下面的图1表示某生态系统的食物网,甲~庚代表不同的生物。下列有关叙述中正确的是( )![]()
| A.图1中的甲和己均代表的是第二营养级,属于一个种群 |
| B.调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法 |
| C.当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量变化如图2中的曲线X |
| D.若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获 |
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