分析 制作固定化酵母细胞的实验步骤:①酵母细胞的活化; ②配制CaCl2溶液; ③配制海藻酸钠溶液 (该实验成败的关键步骤);④海藻酸钠溶液与酵母细胞混合; ⑤固定化酵母细胞.
解答 解:(1)酵母细胞活化的作用是让休眠状态的酵母细胞恢复到正常生活状态.第二步中注意火候指的是用小火或间断加热,防止海藻酸钠焦糊.为防止高温杀死酵母细胞,第三步中要等海藻酸钠溶液冷却至室温,再加入活化的酵母细胞.
(2)凝胶珠的组成是海藻酸钠与酵母细胞.海藻酸钠的主要作用是固定酵母细胞.
(3)上述固定化细胞的方法称为包埋法,形成的凝胶珠颜色为浅黄色色.如果形成的凝胶珠颜色过浅,则配制的海藻酸钠溶液浓度过低,如果形成的凝胶珠不是圆形或椭圆形,则配制的海藻酸钠浓度过高.
(4)与固定化酶相比,固定化细胞的优点是成本更低,操作更容易;省去酶的分离、提纯等工序,同时酶的活性更稳定.
(5)要想反复使用固定化酵母细胞,实验过程要在严格的无菌条件下进行,同时要控制适宜的温度和PH,以保证酵母细胞的活性.
故答案为:
(1)让休眠状态的酵母细胞恢复到正常生活状态 用小火或间断加热 防止高温杀死酵母细胞
(2)酵母细胞 固定酵母细胞
(3)包埋法 浅黄色 过低 过高
(4)成本更低,操作更容易;省去酶的分离、提纯等工序,同时酶的活性更稳定
(5)无菌 温度 PH
点评 本题考查酵母细胞固定化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 病毒的遗传物质一定是RNA | B. | 病毒的遗传物质一定是DNA | ||
| C. | 细胞生物的遗传物质可能是DNA | D. | 细胞生物的遗传物质一定是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 血浆中的蛋白质含量明显高于淋巴和组织液 | |
| B. | 人体内环境pH、渗透压等保持相对稳定是细胞正常代谢所必需的 | |
| C. | 机体各种器官、系统分工合作,协调统一,共同实现内环境稳态 | |
| D. | 葡萄糖、胰岛素和胰蛋白酶都属于人体内环境的成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 32.9% 和17.1% | B. | 31.3% 和18.7% | C. | 18.7% 和31.3% | D. | 17.1% 和32.9% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培养基在50℃左右时倒平板 | |
| B. | 接种前用火焰灼烧接种针(环) | |
| C. | 接种前用肥皂洗双手,再用酒精擦试双手 | |
| D. | 在酒精灯的火焰旁完成倒平板的操作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物组织培养的培养基主要是由无机营养成分组成的 | |
| B. | 植物组织培养应在无菌条件下进行 | |
| C. | 植物组织培养可以保持品种的优良特性 | |
| D. | 不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 直接价值、间接价值、潜在价值 | B. | 间接价值、直接价值、潜在价值 | ||
| C. | 潜在价值、直接价值、间接价值 | D. | 间接价值、潜在价值、直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 两端相同的线性DNA,有黏性末端 | |
| B. | 两端相同的线性DNA,无黏性末端 | |
| C. | 两端不同的线性DNA,一端有黏性末端,一端无黏性末端 | |
| D. | 两种末端无法判断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 禁止开发和利用自然资源是保护生物多样性的基本原则 | |
| B. | 建立自然保护区以及风景名胜区是对生物多样性最有效的保护 | |
| C. | 湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用属于生物多样性的直接价值 | |
| D. | 自然保护区具有科研、科普、旅游等功能,体现生物多样性的间接价值 |
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