精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】a、b、c、d分别是某些体细胞某个分裂时期的示意图,相关描述正确的是(
A.a图表示植物细胞有丝分裂中期
B.b图表示人红细胞分裂的某个阶段
C.d图细胞中含有8条染色单体
D.c图细胞由于着丝点分裂,染色体数目加倍,染色单体数目不变

【答案】C
【解析】解:A、a细胞中央出现细胞板,表示植物细胞有丝分裂末期,A错误;
B、b表示蛙红细胞无丝分裂的某个阶段,B错误;
C、d细胞含有4条染色体,8条染色单体,C正确;
D、c图细胞由于着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,因此染色体数目加倍,但染色单体数目变为0,D错误.
故选:C.
分析题图:
a细胞中央出现细胞板,属于植物细胞,处于有丝分裂末期;
b细胞进行的是无丝分裂;
c细胞不含同源染色体,处于减数第二次分裂后期,且细胞质不均等分裂,名称为次级卵母细胞;
d细胞含有中心体,没有细胞壁,属于动物细胞,且细胞中含有同源染色体,处于有丝分裂中期.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为植物细胞融合及组织培养过程示意图.下列说法不正确的是(  )

A. 植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍

B. 杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性

C. 植物原生质体A和B融合可用PEG做诱导剂

D. 若A的基因型为Rr,B的基因型为Yy,诱导融合的原生质体基因型一定是YyRr

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示豌豆根尖细胞连续分裂时各阶段的时长(单位:h),下列叙述中正确的是(

A.在CD或EF阶段细胞中会出现着丝粒分裂及姐妹染色单体分离的现象
B.“CD+DE”为一个细胞周期,等于17.3h
C.CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成
D.BC或DE阶段结束时核DNA和染色体数量增加一倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】活细胞进行细胞代谢的主要场所是(
A.线粒体
B.细胞溶胶
C.核糖体
D.液泡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在治疗人类某些疾病时,人的体细胞核移植技术得到的胚胎干细胞经诱导分化,形成相应的组织器官后,可用于组织器官的移植,操作流程如图所示.请回答下列问题:

(1)胚胎干细胞是从动物胚胎发育至囊胚期的_______或胎儿的_____中分离得到的一类细胞。

(2)图中过程③④表示从囊胚中取出细胞。将其培养在____________细胞上能维持不分化的状态,形成大量胚胎干细胞.图中过程⑤在培养液中加入______,就可以诱导胚胎干细胞向不同类型的组织细胞分化,用于患者的组织器官移植。

(3)在①前去除卵母细胞细胞核时普遍使用__去核法.图中整个过程属于_______克隆,中国对待克隆人的态度是____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家利用小鼠进行杂交实验,结果如下:①黄鼠×黑鼠→黄2378:黑2398;②黄鼠×黄鼠→黄2396:黑1235.下列有关分析不正确的是(
A.实验①能判断小鼠皮毛是显隐性
B.实验②中黄鼠很可能是杂合子
C.实验②中亲本小鼠均不是纯合子
D.纯合的黄色小鼠可能在胚胎期死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】右图表示利用二倍体西瓜(2N)培育出三倍体无子西瓜(3N)过程中染色体数目变化的情况,下列说法不正确的是(

A.①过程中染色体复制两次细胞分裂一次
B.②过程可能产生突变和基因重组
C.三倍体无子西瓜可能产生极少量可育的配子
D.图中只包含有两个不同的物种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于PCR的描述中,正确的是

PCR是一种酶促反应

引物决定了扩增的特异性

扩增DNA利用了热变性的原理

扩增的对象是氨基酸序列

A①②④ B②③④

C①③④ D①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。

(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激, 传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。

(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。

如图所示,突触后膜上的N受体被激活后,Ca2+会以_________________方式进入胞内,Ca2+_______________共同作用,使C酶的_______________发生改变,C酶被激活。

(3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如:

①对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,该结果为图中的_______________(填图中序号)过程提供了实验证据。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强,为证实A受体的磷酸化位点位于T上,需将一种短肽导入H区神经细胞内,以干预C酶对T的磷酸化,其中,实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸_______________

A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设,将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠,用HFS处理H区传入纤维,30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化,请评价该实验方案并加以完善_______________

(4)图中内容从_______________水平揭示学习、记忆的一种可能机制,为后续研究提供了理论基础。

查看答案和解析>>

同步练习册答案