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    某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图A所示）．

    （1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图B所示曲线，装置刻度管中液滴移到最右点是在一天中的
     
    点．
    （2）在实验过程中某段光照时间内，记录液滴的移动，获得以下数据：
    每隔20分钟记录一次刻度数据
    … 24 29 32 34 …
    该组实验数据是在B曲线的
     
    _段获得的．
    （3）e与f相比，e点时刻C3的合成速率
     
    ；与b相比，a点形成的原因可能是
     
    ．
    （4）如果要测定该植物真正光合作用的速率，还应设置一个对照实验．该对照实验应如何设计？
     
    ．
    若在单位时间内，A组实验的读数为M，对照实验的读数为N，则该植物真正的光合作用速率为
     
    ．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：分析A图：二氧化碳缓冲液的作用是为植物光合作用提供二氧化碳，同时平衡装置中的二氧化碳浓度，所以液滴移动的距离代表光合作用释放的氧气与呼吸作用消耗氧气的差值，即净光合速率．B图中，ab段植物只进行呼吸作用，由于夜间温度低，呼吸作用若，氧气消耗减少；bc段，光合作用强度小于呼吸作用强度，氧气减少；cg段，光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气增加．
    解答： 解：（1）装置刻度管中液滴移动是由氧气的增减造成的，只在有氧气释放，液滴就会右移，所以液滴移到最右点是在一天中的18点．
    （2）表格中数据表明，氧气的产生速率在逐渐减小，而在B曲线上所对应的区段是de和fg．
    （3）e点与f点相比，e点光合速率慢，消耗的C3少，那么C3的合成速率就慢；在B曲线上，a点氧气的消耗速率最慢，说明此时温度较低．
    （4）用装置A测定的光合作用的速率会比实际值偏低，因为植物存在呼吸作用．为测定该植物真正光合作用的速率，需设置对照组，即设置装置如A一样的C组，将C组遮光放在与A相同的环境条件下，测得呼吸作用的速率．测得单位时间内，实验组读数为M，对照组读数为N，该植物真正光合作用的速率是=净光合速率+呼吸作用速率=M-N（或M+|N|）．
    故答案为：
    （1）18（或g）
    （2）de或fg      
    （3）慢       a点时刻温度较低
    （4）设置如A一样的装置C，将C遮光放在和A相同的环境条件下         M-N
    点评：本题以实验的形式考查光合作用和呼吸作用的过程及其影响因素，这些知识点本身难度就比较大，再加上知识点多、需要分析实验数据，这样难度就更大了．通过本题，学生应该学会如何结合所学知识，从题干中获取有用信息．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关免疫的说法中，正确的是（　　）
    A、能特异性识别抗原的细胞只有T细胞、B细胞、效应T细胞三种
    B、吞噬细胞仅在特异性免疫的抗原摄取、处理和呈递过程中发挥重要作用
    C、有过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应
    D、体液免疫和细胞免疫均可有吞噬细胞和T细胞的参与

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    前些年南极上空的臭氧空洞逐渐增大，地表紫外线照射量增加．紫外线为高能量光线，在生物体内易激发超氧化物的形成，致使脂质氧化而破坏其功能．据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用立即明显受到抑制的原因主要是（　　）
    A、光合作用酶受到破坏
    B、囊状膜受到破坏
    C、暗反应受抑制
    D、DNA受到破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况．请回答相关问题：

    （1）比较图1中三条曲线，能说明
     
    ．
    （2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为
     
    （用图中字母回答），二者的生长情况体现了生长素作用的
     
    ．
    （3）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．
    实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
    实验方案：取若干长势相同的，处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，作图2所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后．
    ①脱落酸能抑制
     
    ，促进叶和果实的衰老和脱落．主要分布在
     
    中．
    ②根据科学实验原则，图2中X处应放置
     
    ，则乙丙两组的实验变量是
     
    ．
    ③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
    若
     
    ，则假设成立；
    若
     
    ，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某实验小组要对“温度变化是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验．
    实验步骤：
    ①组装渗透装置（如图所示）三套，分别编号为1、2、3．
    ②在三组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等．
    ③对三组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至80℃，2组用水浴锅加热至40℃，3组的烧杯外加冰块降温．
    ④三组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化．回答下列问题：
    （1）此实验的自变量是
     
    ．
    （2）实验进行一段时间后，长颈漏斗中的液面会
     
    ，原因是
     
    ．
    （3）某同学认为该实验缺乏空白对照，你认为呢？为什么？
     
    ．
    （4）该实验可能的结果与结论是：①
     
    ．
    ②
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为成熟的绿色植物叶肉细胞内部分代谢图解，其中①～⑤表示生理过程，A～E表示物质．据图分析回答：
    （1）在过程①中，细胞生成物质B的同时，还产生了
     
    ．物质C从细胞外进入细胞内并参与过程③，如果物质C的供应突然停止，ATP的含量变化是
     
    ．
    （2）过程②～⑤顺利进行都需要的有机物是
     
    ．
    （3）物质E包括
     
    ．
    （4）物质B参与过程⑤的场所是
     
    ．
    （5）Mg2+是合成叶绿素的必需元素，Mg2+通过细胞膜的方式为
     
    ，细胞外的Mg2+进入叶绿体至少穿过
     
    层膜结构．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于组成生命的化学物质叙述中不正确的是（　　）
    A、分解脂肪比分解等量糖类物质，需要消耗更多的氧气
    B、碳是生物体的核心元素，它总在每种物质结构的中央
    C、氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基
    D、多糖、蛋白质、核酸等形成过程中要脱去一些水分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    进行生物工程设计时，下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是（　　）
    组别实验目的实验材料材料特点
    1动物细胞核移植卵（母）细胞细胞大，细胞质能有效调控核发育
    2体细胞诱变育种愈伤组织细胞分裂能力强．易诱发突变
    3植物体细胞杂交培育新品种花粉粒易于获取，易于培养
    4烧伤患者皮肤细胞移植自体皮肤生发层细胞分裂能力强，且不会引起免疫排斥
    A、1B、2C、3D、4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某高等绿色植物体内的生理过程，有关分析正确的是（　　）
    A、能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程属于Ⅰ、Ⅲ
    B、阶段Ⅰ生成的[H]可作为还原剂用于⑤过程生成水
    C、过程①④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2+等提供动力
    D、过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体

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