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    关于对分解尿素的细菌进行分离、计数的实验叙述，错误的是（　　）
    A、统计菌落数目时，当样品的稀释度足够高时，培养基表面的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌
    B、统计菌落数目时，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品大约含有多少活菌
    C、设置对照的目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的干扰
    D、以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，通过检测培养基的pH的变化，还不能准确鉴定培养基中的细菌就是能够分解尿素的那种
    考点：以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量
    专题：
    分析：从土壤中分离尿素分解菌的一般步骤是：土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株．尿素分解菌产生的脲酶能够将以尿素为唯一氮源的培养基中的尿素分解为氨，使pH升高，培养基中加入酚红指示剂后呈红色．用稀释涂布平板法进行微生物计数时，当样品的稀释度足够高时，培养基表面的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品大约含有多少活菌．
    解答： 解：A、用稀释涂布平板法进行微生物计数时，当样品的稀释度足够高时，培养基表面的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，A正确；
    B、用稀释涂布平板法进行微生物计数时，当样品的稀释度足够高时，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品大约含有多少活菌，B正确；
    C、分离微生物时，需要设置不接种的培养基与实验组一起培养做空白对照，设置对照的目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的干扰，C正确；
    D、以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，通过检测培养基的pH的变化，基本能准确鉴定培养基中的细菌就是能够分解尿素的尿素分解菌，D错误．
    故选：D．
    点评：本题主要考查尿素分解菌的筛选与鉴定，意在强化学生对实验操作过程的理解与运用．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在能源紧缺的现状下，可利用纤维素解决能源问题，利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取．请完善实验方案，并回答相关问题．
    【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性．
    【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示葡萄糖的生成量．
    试管号
    试剂（ml）    		1234
    蒸馏水1.41.41.4X
    pH7.5的缓冲液0.20.20.20.2
    纤维素悬浮液0.30.30.30.3
    微生物A提取液0.1
    微生物B提取液Y
    微生物C提取液0.1
    【实验材料】三种微生物（A、B、C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同．
    【实验步骤】
    （1）取四支试管，分别编号．
    （2）按照右表所列添加相应试剂．
    （3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
    （4）检验葡萄糖的生成量，在上述四支试管中分别加入等量
     
    试剂，摇匀后，进行水浴加热．
    （5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色深浅．
    【实验结果】
    1234
    颜色深浅程度++++++-
    【分析讨论】①表格中实验添加试剂的量X、Y分别是
     
    、
     
    ．
    ②实验组试管均呈现的颜色是
     
    ，但深浅不同．
    ③你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是微生物
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内的一个细胞中两种重要物质随细胞增殖的数量变化．

    （1）若图甲所示为有丝分裂，则ef时期的细胞最多含有
     
    个染色体组，该时期对应图乙中的
     
    （填标号）；
    （2）若图甲所示为有丝分裂，则中心体的复制应在
     
    时期，该时期对应图乙中
     
    （填标号）；
    （3）若图甲所示为减数分裂，则
     
    时期的细胞内有23对同源染色体，图乙中每个细胞内都有23对同源染色体的时期是
     
    （填标号），每个细胞内有46条染色体的时期是
     
    ；
    （4）若图甲所示为减数分裂，则基因的分离与自由自合定律发生于
     
    时期，对应图乙的
     
    （填标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示基因在染色体上的分布情况，其中不遵循基因自由组合定律的相关基因是（　　）
    A、Aa与Dd
    B、BB与Aa
    C、Aa与Cc
    D、Cc与Dd

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在家鸡中，控制黑羽（E）与红羽（e），豆冠（F）与片冠（f）的基因自由组合．让纯合子的黑羽豆冠鸡与纯合子的红羽片冠鸡交配．请回答下列问题：
    （1）F1产生的配子类型及比例是
     
    ．
    （2）F1与哪种鸡交配可得到如下结果？
    ①黑羽豆冠：红羽豆冠=3：1，基因型为
     
    ，表现型
     
    ．
    ②黑羽豆冠：黑羽片冠：红羽豆冠：红羽片冠=1：1：1：1，基因型为
     
    ，表现型
     
    ．
    ③黑羽豆冠：黑羽片冠：红羽豆冠：红羽片冠=3：1：3：1，基因型为
     
    ，表现型
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    父本的基因型为YYRr，母本的基因型为YyRr进行杂交，其F1代不可能出现的基因型是（　　）
    A、yyRRB、YYRr
    C、YyRrD、Yyrr

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于微生物接种操作中正确的是（　　）
    A、将涂布器放在火焰上灼烧，直到烧红
    B、将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内，画三至五条平行线即可
    C、在分解尿素的细菌的分离与计数的实验中，涂布平板的所有操作都应在酒精灯火焰附近进行
    D、打开含菌种的试管需通过火焰灭菌，取出菌种后需马上塞上棉塞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关内环境稳态的叙述中，不正确的是（　　）
    A、人体维持稳态的调节能力是无限的
    B、维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络
    C、维持稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
    D、维持稳态需要各种器官、系统的协调活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，F1产生
     
     种不同类型的雌雄配子、其比为
     
    ．F2的表现型有
     
    和
     
    ，其比为
     
    ．其中，不能稳定遗传、后代会发生性状分离的基因型是
     
    （用D、d表示）．

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