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    【题目】种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的变化情况。据图分析下列说法中不正确的是（ ）

    A. 从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用

    B. 在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系

    C. 导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达

    D. 各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用

    【答案】B

    【解析】

    由图可知，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发，A正确；在种子萌发早期，赤霉素能促进种子萌发，而脱落酸能抑制种子的萌发，两者之间是拮抗作用，B错误；导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因选择性表达，C正确；此图说明植物生命活动不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互作用、共同调节的，D正确；答案是B。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】纯种果蝇中，正交:朱红眼暗红眼 ，F1只有暗红眼；而反交: 暗红眼朱红眼 ，F1中雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。其中相关的基因为A 和a，下列叙述错误的是

    A. 上述实验可判断朱红色基因为隐性基因

    B. 反交的实验结果说明眼色基因在性染色体上

    C. 正、反交的F1中，雌性果蝇的基因型都是XA Xa

    D. 预期正交的 F1自由交配，其后代表现型的比例是1: 1: 1:1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②、③、④所示的实验，则②、③、④中燕麦的生长情况依次是(　　)

    A. 向B侧弯曲　 向A侧弯曲　 向A侧弯曲

    B. 向B侧弯曲　 向B侧弯曲　 向B侧弯曲

    C. 向A侧弯曲　 直立生长　 向A侧弯曲

    D. 向B侧弯曲　 直立生长　 向B侧弯曲

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知（ ）

    A. 基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中

    B. 图中①过程需RNA聚合酶的催化，②过程需tRNA的催化

    C. 生物的性状完全由基因控制，且基因与性状之间是一一对应的关系

    D. 过程①②③体现基因通过控制酶的合成来间接控制人体的性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究人员从木耳菜中提取过氧化物酶（POD）所做的实验结果如图所示，相关说法正确的是

    A. 处理时间从15分钟增加到80分钟，40℃下POD活性减少最显著

    B. 处理时间60分钟内，在所有的温度下POD活性都显著下降

    C. 该实验的因变量是POD活性，自变量有温度、时间和底物浓度

    D. H2O2浓度过高会抑制POD的活性，与温度和pH对POD活性的影响相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究所对一条河流生态系统进行了几年的跟踪调查，发现某种鱼进入此生态系统后的种群数量增长速率随时间的变化如图曲线所示，则在t1时该种群的年龄组成类型以及种群增长速率曲线所反映出的鱼种群数量变化曲线分别是（ ）

    A. 增长型和② B. 衰退型和① C. 增长型和④ D. 衰退型和③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲是我国生态学家对一个温带森林生态系统的能量流动进行定量分析的结果示意图，图中数字为能量值，单位是J/（cm2a），图乙是能量流经生态系统中植食动物的变化示意图，其中A～E表示能量值的多少．

    （1）该生态系统的能量输入_______（填“大于”、“等于”或“小于”）输出总量．该森林生态系统中，能量由生产者流到初级消费者的传递效率约为_____（保留小数点后2位）．

    （2）太阳能的不断输入是实现该生态系统______________________________功能的基础。

    （3）调查温带森林生态系统中土壤小动物类群丰富度常采用的方法是_____________。

    （4）该生态系统在受到外界干扰时，能依靠__________能力来维持自身的相对稳定，该能力的基础是__________________．

    （5）图乙中，若A表示图甲中植食动物所摄入的全部能量，D表示植食动物通过呼吸作用以热能形式散失的能量，则C表示__________________________________．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示为下丘脑——腺垂体——肾上腺皮质与单核——单核巨噬细胞环路，其中CRH为促皮质激素释放激素，ACTH为促肾上腺皮质激素，GC是糖皮质激素，IL-1为白细胞介素-1（本质为蛋白质），“+”表示促进，“-”表示抑制。请回答下列问题:

    （1）不同激素作用方式的共同特点是_____________________________________________________。

    （2）GC具有升高血糖的作用，该激素与_________(激素）在调节血糖平衡方面具有拮抗作用。分析图示信息，含有ACTH受体的细胞有___________________。

    （3）图中存在的___________调节机制使机体内的GC含量不至于过高。

    （4）受刺激活化的单核巨噬细胞产生IL-l，IL-1作用于下丘脑促进CRH释放，而后促进ACTH和GC的分泌。该图示过程属于___________(神经、体液、神经——体液）调节。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物体稳态调节的描述，符合如图曲线走势的是(　　)

    A. 若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴代表促甲状腺激素浓度

    B. 若横轴代表血糖浓度，则纵轴代表胰岛素浓度

    C. 若横轴代表抗利尿激素的浓度，则纵轴不能代表尿量

    D. 若横轴代表环境温度，则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化

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