| A. | 用稀盐酸解离可使细胞间的果胶质层松散 | |
| B. | 用水漂洗可洗去碱性染料以保持细胞活性 | |
| C. | 常用苏丹Ⅲ染液使染色体着色以利于观察 | |
| D. | 可用高倍镜观察植物细胞连续的分裂过程 |
分析 洋葱根尖装片的制作流程为:解离-漂洗-染色-制片
(1)解离:上午10时至下午2时,剪去洋葱根尖2-3mm,立即放入盛入有盐酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在温室下解离.目的:用药液使组织中的细胞相互分离开来.
(2)漂洗:待根尖酥软后,用镊子取出,放入盛入清水的玻璃皿中漂洗.目的:洗去药液,防止解离过度.
(3)染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml或0.02g/ml的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)的玻璃皿中染色.目的:染料能使染色体着色.
(4)制片:用镊子将这段根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子尖把根尖能碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后,用拇指轻轻的按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.
解答 解:A、用稀盐酸解离可使细胞间的果胶质层松散,从而使组织细胞分离,A正确;
B、染色之前要通过漂洗洗去解离液,此时细胞没有活性,B错误;
C、常用醋酸洋红或龙胆紫染液使染色体着色以利于观察,C错误;
D、根尖经过解离步骤后,细胞死亡,不能观察到细胞动态分裂的过程,D正确.
故选:D.
点评 本题考查观察细胞有丝分裂实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省池州市高二上段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”,而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说,以下哪项不属于他所依据的“平行”关系( )
A.基因和染色体,在体细胞中都是成对存在,在配子中都只有成对中的一个
B.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合;非同源染色体在减数分裂中也有自由组合
C.作为遗传物质的DNA,是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕而形成的
D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性;染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加 | |
| B. | 卵子是从动物的初情期开始,经过减数分裂形成的 | |
| C. | 胚胎干细胞具有体积大、细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点 | |
| D. | 胚胎干细胞具有发育的全能性,可从早期胚胎或原始性腺中分离获取 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用胰蛋白酶处理离体动物组织时处理不当,可能会影响到动物细胞膜结构与功能 | |
| B. | DNA连接酶是用于连接两个具有互补黏性末端的DNA分子,形成氢键 | |
| C. | RNA聚合酶识别和结合的部位是复制原点 | |
| D. | 一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列,切割出多种目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞分化有利于提高细胞各种生理功能的效率 | |
| B. | 细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除可以通过细胞凋亡完成 | |
| C. | 细胞衰老表现为多种酶活性降低,物质运输功能降低 | |
| D. | 细胞癌变的根本原因是抑癌基因突变为原癌基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲、乙重复100次实验后,Dd和AB组合的概率约为$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 | |
| B. | 实验中每只小桶内两种小球的数量及不同小桶中小球总数都必须相等 | |
| C. | 乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 | |
| D. | 甲同学的实验模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过程①②中均发生碱基互补配对 | |
| B. | 基因表达的产物可能是蛋白质或RNA | |
| C. | c上的密码子决定其转运的氨基酸种类 | |
| D. | d可能具有生物催化作用 |
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