| 单位:102千焦/m2年 | |||
| GP | NP | R | |
| ① | 15.91 | 2.81 | 13.10 |
| ② | 771.27 | 269.69 | 501.58 |
| ③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
| ④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
| ⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
| A. | 若该生态系统维持现在的能量输入、输出水平,则有机物的总量会增加 | |
| B. | ④营养级GP的去向中,未被利用的能量有一部分残留在自身的粪便中 | |
| C. | 能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率约为11.3% | |
| D. | 生态系统能量流动的渠道可能是②→④→①→③ |
分析 由表中的信息可知,②是生产者,④是初级消费者,①是次级消费者,③是三级消费者,⑤是分解者,则食物链为②→④→①→③.消费者摄入能量=消费者同化能量+粪便中能量,即动物粪便中能量不属该营养级同化能量,应为上一个营养级固定或同化能量.
解答 解:A、由于系统总呼吸量(13.10+501.58+0.54+79.13+192.59)=786.94小于系统的能量输入(光合作用固定总能量871.27),故若该生态系统维持现在能量输入、输出水平,则有机物总量会增多,A正确;
B、④初级消费者GP的去向中,不包括自身的粪便,自身的粪便属于生产者的GP,B错误;
C、能量在初级消费者和次级消费者之间的传递效率为15.91÷141.20×100%=11.3%,C正确;
D、根据能量流动的特点,单向流动,逐级递减,则②是生产者,④是初级消费者,①是次级消费者,③是三级消费者,则食物链为②→④→①→③,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生态系统能量流动的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色 | |
| B. | 酶适宜于在最适温度下长期保存以保持最高活性 | |
| C. | 细胞代谢能够有条不紊地进行主要由酶的高效性决定 | |
| D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蛋白质是染色体的组成成分 | |
| B. | 蛋白质可作为催化剂,催化化学反应 | |
| C. | 蛋白质水解时,肽键发生断裂 | |
| D. | 蛋白质可与斐林试剂产生紫色反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在4组实验中,早餐后高糖早餐组血糖浓度升得最快,其主要原因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收 | |
| B. | 胰岛素属于内环境的成分,胰岛素由胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是主动运输 | |
| C. | 高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸等物质能促进胰岛素的分泌 | |
| D. | 若餐后1 h取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测,不进早餐组(A)、高糖早餐组(B)和高脂高蛋白早餐组(C)的检测结果最可能是:A=B=C |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 精子和卵细胞的相互识别 | |
| B. | 精子的头部进入到卵细胞内 | |
| C. | 一个卵细胞只能与一个精子结合 | |
| D. | 卵细胞的细胞核与精子的细胞核相互融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 | |
| B. | 若既不吸收O2同时也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 | |
| C. | 若CO2的释放量多于O2的吸收量,则细胞既进行有氧呼吸,也进行无氧呼吸 | |
| D. | 若CO2的释放量等于O2的吸收量,则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 具有保护细胞的作用 | |
| B. | 与细胞的物质交换关系密切 | |
| C. | 提高细胞内化学反应的速率 | |
| D. | 与细胞识别、分泌、排泄、免疫等有密切关系 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆石河子第一中学高二上9月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将雄绵羊甲的体细胞的细胞核取出移植入已去掉细胞核
的雌绵羊乙的卵细胞中,再将此细胞植入雌绵羊丙的子宫内
发育,再绵羊产
下的小羊即为“克隆”绵羊。此克隆羊是
A、基因型与乙羊基本相同的雄羊 B、基因型与乙羊基本相同的雌羊
C、基因型与甲羊基本相同的雄羊 D、基
因型与丙羊基本相同的雌羊
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