下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图.图中的TRH表示促甲状腺激素释放激素.请据图回答: (1)图中①表示的激素是 (促甲状腺激素.胰高血糖素).2代表的腺体是 . (2)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是 .(3)从调节方式来看.当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时.反过来下丘脑和垂体的分泌活动.这种调节方式叫做调� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，图中的TRH表示促甲状腺激素释放激素。请据图回答：

(1)图中①表示的激素是_________(促甲状腺激素、胰高血糖素)，2代表的腺体是_______。 (2)腺体2合成甲状腺激素时需要的无机盐是__________(碘离子、钠离子)。
(3)从调节方式来看，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，反过来_______(促进、抑制)下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节方式叫做________(反馈、拮抗)调节。
(4)下列叙述中，不属于激素调节特点的是______________。
A．微量和高效 B．通过体液运输 C．作用于靶器官、靶细胞 D．供能和催化作用
(5)甲状腺的分泌活动除受到下丘脑和垂体分泌的激素调节外，还受到_____________调节。

(1)促甲状腺激素；甲状腺
(2)碘离子
(3)抑制；反馈
(4)D
(5)神经(神经系统)

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科目：高中生物 来源： 题型：

机体在神经系统和体液的共同调节下可以维持内环境的稳定。下图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：

(1)寒冷条件下， (器官)产生的激素可作用于全身细胞，使其产热量增加；③过程增强会抑制①和②过程，这种调节作用叫。

(2)人体长期缺碘会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，这是图中、分泌增加的结果。

(3)促甲状腺激素能与甲状腺细胞膜上的受体发生特异性结合，受体的化学本质是。胰岛细胞膜上没有该受体，这是由于的结果。

(4)基因突变导致人体不能合成甲状腺激素，从而使人患病，这说明基因是通过，从而控制生物性状的。

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科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建德化三中高二上学期第二次月考文科生物试卷（带解析） 题型：综合题

下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请分析回答。（5分）

（1）腺体A是         ，TSH是               激素。
（2）由图可知，TRH和TSH两种激素作用的结果，会使血液中
的        激素含量发生变化，当此激素的含量增加到一定程度时，又会          （抑制／促进）TRH、TSH的分泌。
（3）当人体受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑就会分泌TRH，完成这一反射活动的结构基础是           。

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科目：高中生物 来源：2010届安徽省蚌埠二中高二下学期期中考试生物卷 题型：综合题

在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。下图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及TSH，分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：

（1）寒冷刺激后，图中过程＿＿＿的活动较其它过程更早增强，过程＿＿＿产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。
（2）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能＿＿＿＿＿，这类疾病在免疫学上称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（疾病）。