练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】孟德尔分离定律体现在

    A.纯合子内 B.杂合子内 C.显性个体内 D.受精作用时

    【答案】B

    【解析】结合孟德尔的分离定律的实质：强调杂合子细胞内成对的遗传因子的彼此分离，进入不同配子细胞内进行遗传，所以选B。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关酶与ATP的说法中，错误的是

    A. 有氧呼吸过程中ATP的合成都伴有氧气的消耗 B. DNA的合成离不开ATP

    C. 人体成熟的红细胞能合成ATP D. ATP的合成离不开酶的催化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是（ ）

    A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c，d>b

    B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10mol/L，则c点所对应的浓度介于10－10～10－8mol/L之间

    C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间

    D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（ j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是（ ）

    A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等

    B．生产者i的量等于被初级消费者同化有机物的量

    C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用

    D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（ j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是（ ）

    A．生产者i的量等于被初级消费者同化有机物的量

    B．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等

    C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用

    D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对生命系统结构层次的研究顺序，正确的是(　　)

    A. 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

    B. 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统

    C. 细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈

    D. 细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于下列生物的叙述，正确的是（ ）

    A. 乳酸菌属于真菌 B. 蓝藻细胞没有染色体

    C. 酵母菌的拟核没有核膜 D. 噬菌体属于细菌

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要六个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）。关于该种群的叙述错误的是

    A．该种群 10 月份的出生率可能为零

    B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

    C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化

    D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面对基因型和表现型关系的叙述，其中错误的是

    A．表现型相同，基因型不一定相同

    B．基因型相同，表现型一定相同

    C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同

    D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案