(Ⅰ每空1分,Ⅱ每空2分,共13分)Ⅰ.下面表示胰腺细胞合成胰蛋白酶的部分过程示意图,据图回答:
(1)在蛋白质合成过程中,该图表示的过程称 ,图中决定②的密码子是 。
(2)在胰腺细胞中,与胰蛋白酶加工、分泌有关的细胞器是 。
Ⅱ.生物研究性小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查。在调查中发现甲种遗传病(简称甲病)在患有该病的家族中发病率较高,往往是代代相传;乙种遗传病(简称乙病)的发病率较低。以下是甲病和乙病在该地区每万人中的表现情况统计表(甲、乙病均由核基因控制)
|
有甲病、无乙病 |
有乙病、无甲病 |
有甲病、有乙病 |
无甲病、无乙病 |
男性 |
279 |
250 |
6 |
4465 |
女性 |
281 |
16 |
2 |
4701 |
请根据所给的材料和所学的知识回答:
(1)控制甲病的基因最可能位于 染色体,控制乙病的基因最可能位 于染色体,主要理由是 。
(2)如果要进一步判断甲病和乙病的遗传方式还要采取扩大调查范围,多取样本;针对有患者的家庭调查;绘制家庭系谱图来判定甲病和乙病的遗传方式。下图是该小组的同学在调查中发现的上述两种遗传病的家庭系谱图。其中甲病与正常为一对相对性状,显性基因用A表示,隐性基因用a表示;乙病与正常为一对相对性状,显性基因用B表示,隐性基因用b表示。请根据家族系谱图回答下列问题:
图中III10的基因型 ,如果IV11是男孩,则该男孩同时患甲病和乙病的几率___。
Ⅰ.(1)翻译 UCU (2)内质网、高尔基体
Ⅱ.(1)常染色体上 X染色体上 甲病男女患者人数基本相同,乙病男患者多于女患者
(2)aaXBXB或aaXBXb 1/8
【解析】
试题分析: Ⅰ、图示为蛋白质合成过程,表示翻译,密码子位于信使RNA上,所以是UCU。与分泌蛋白质加工和分泌有关的细胞器是内质网和高尔基体。
Ⅱ、(1)由表中数据可知,甲病男女患者人数基本相同,而乙病男患者多于女患者,所以甲最可能是常染色体遗传,乙病最可能是位于X染色体上。(2)10不患甲病,所以是aa,由3可知7为乙病携带者,所以10的基因型为aaXBXB或aaXBXb,9的基因型是AaXBY,子代患甲病概率为1/2,患乙病的概率为1/2×1/2=1/4,所以同时患两种病的几率为1/2×1/4=1/8.
考点: 本题考查基因表达和人类遗传病。意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源:2011-2012学年四川省资阳市高二上学期期末质量检测生物试卷 题型:综合题
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物对农药的分解作用
(一)方法步骤
(1)选取几种有代表性的土壤,将土壤混合均匀,并等量地分装在一些相同的容器中。
(2)容器均分成两组,编号A、B。将A组进行高压蒸汽灭菌;B组___________________。
(3)分别向A、B两组各容器内的土壤喷施等量(M)的无菌农药“氧乐果”,然后把两组容器放入恒温箱中培养。
(4)六周以后,检测A、B两组中“氧乐果”的剩余量,并计算各组农药剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)结果分析:请预测实验可能的结果,并得出相应结论:
(1)当M= Na,M>Nb时,说明农药的分解仅是微生物分解的结果。
(2)当_____________时,说明农药的分解仅是物理因素的结果。
(3)当_____________时,说明__________________________________ ________。
(三)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,为了探究该弃耕农田土壤小动物的类群丰富度,某研究性学习小组设计了如图所示装置,从选取的样土中收集小动物,但他们设计的这一装置不够完善,请写出完善该装置的做法:
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年湖北孝感高级中学高三上期期末测试生物卷(解析版) 题型:综合题
根据所学生物学知识回答:(第4小题1分,其他每空2分)
(1)如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的 中,然后用该农杆菌感染植物细胞,通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的 上。
(2)目前临床上使用的红细胞生成素(一种糖蛋白,用于治疗肾衰性贫血)主要来自基因工程技术生产的重组人红细胞生成素(rhEPO)。检测rhEPO的体外活性需用抗rhEPO的单克隆抗体。分泌该单克隆抗体的 细胞,可由rhEPO免疫过的小鼠 细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合而成。
(3)在“试管牛”的培育过程中,采用激素处理可使良种母牛一次排出多枚卵母细胞,最常用的激素是 。从良种公牛采集的精子需 后才能进行受精作用。在胚胎移植前,通过 技术可获得较多胚胎。
(4)生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其他物种占据它原来的生态位置,从而避免系统结构或功能失衡。这体现了生态工程的什么原理( )(1分)
A.协调与平衡原理 B.物种多样性原理
C.物质循环再生原理 D.整体性原理
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年四川省乐山市高三第二次调查研究考试理科综合试卷(生物部分) 题型:综合题
(24 分)
I.(每空2分,共20分)豇豆具有抵抗多种害虫的根本原因是体内具有胰蛋白酶抑制剂基因(CpTI基因)。科学家将其转移到小麦体内后,却发现效果不佳,主要原因是CpTI蛋白质的轵累量不足。经过在体外对CpTI基因进行了修饰后,CpTI蛋白质在小麦中的积累量就得到了提高。修饰和表达过程如图所示:根据以上材料,回答下列问题:
(1) 在体外对CpTI基因进行修饰时添加的“信号肽”序列及“内质网滞留信号”序列的基本单位是______,它们是基因的______ (选择:非编码区/编码区)。
(2) 在①过程中,首先要用______切割,暴露出黏性末端,再用______连接。
(3) 检測修饰后的CpTI基因是否表达的最简单方法是: ______
(4) 下图表示转基因小麦细胞内目的基因遗传信息表达的过程,根据所学的生物学知识回答::
①图2中方框内所示结构是______的一部分,图中的2和3分别表示的是______。.
②图2表示的过程是图1中哪种物质控制哪种物质的合成? ___ (从①一⑤中选择作答)。
③若该多肽合成到图1示UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码子是______。
④若图1的①所示的分子中目的基因编码区有999个碱基对,则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和合成的蛋白质中氨基酸种类最多不超过()
A. 166 和 55 B. 166 和 20 C. 333 和 111 D. 333 和 20‘
II.(每空1分.共4分)利用生态系统中物质循环和能量流动的原理,走“可持续发展”道路是人类的必然选择。下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解(能量单位为:J/cm2 • a)。请回答:
(1)图中A代表 ______,为保证各营养级都有较髙的输出量,随营养级的升高,输入的有机物应增多,原因是______
(2) 该生态系统中生产者固定的总能量是______J/cm2 • a0
(3) 由于某种因素使得生产者短时间内大量减少,一段时间后又恢复到原来水平,说明生态系统具有______能力。
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科目:高中生物 来源:2013届四川省资阳市高二上学期期末质量检测生物试卷 题型:综合题
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物对农药的分解作用
(一)方法步骤
(1)选取几种有代表性的土壤,将土壤混合均匀,并等量地分装在一些相同的容器中。
(2)容器均分成两组,编号A、B。将A组进行高压蒸汽灭菌;B组___________________。
(3)分别向A、B两组各容器内的土壤喷施等量(M)的无菌农药“氧乐果”,然后把两组容器放入恒温箱中培养。
(4)六周以后,检测A、B两组中“氧乐果”的剩余量,并计算各组农药剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)结果分析:请预测实验可能的结果,并得出相应结论:
(1)当M= Na,M>Nb时,说明农药的分解仅是微生物分解的结果。
(2)当_____________时,说明农药的分解仅是物理因素的结果。
(3)当_____________时,说明__________________________________ ________。
(三)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,为了探究该弃耕农田土壤小动物的类群丰富度,某研究性学习小组设计了如图所示装置,从选取的样土中收集小动物,但他们设计的这一装置不够完善,请写出完善该装置的做法:
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科目:高中生物 来源: 题型:
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物对农药的分解作用
(一)方法步骤
(1)选取几种有代表性的土壤,将土壤混合均匀,并等量地分装在一些相同的容器中。
(2)容器均分成两组,编号A、B。将A组进行高压蒸汽灭菌;B组___________________。
(3)分别向A、B两组各容器内的土壤喷施等量(M)的无菌农药“氧乐果”,然后把两组容器放入恒温箱中培养。
(4)六周以后,检测A、B两组中“氧乐果”的剩余量,并计算各组农药剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)结果分析:请预测实验可能的结果,并得出相应结论:
(1)当M= Na,M>Nb时,说明农药的分解仅是微生物分解的结果。
(2)当_____________时,说明农药的分解仅是物理因素的结果。
(3)当_____________时,说明__________________________________ ________。
(三)土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,为了探究该弃耕农田土壤小动物的类群丰富度,某研究性学习小组设计了如图所示装置,从选取的样土中收集小动物,但他们设计的这一装置不够完善,请写出完善该装置的做法:
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