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    15．回答有关遗传信息传递与表达的问题．
    一个DNA分子被限制酶H剪切，产生A～D四个片段，如图．据图回答问题．

    （1）由如图可知，DNA分子被限制酶H识别的序列有3个．
    （2）若用箭头和线条表示限制酶的作用位置，下面正确表示限制酶H切割DNA分子位点的是B．

    重症综合性免疫缺乏症（SCID）患者缺乏正常的人体免疫功能，一旦被细菌或病毒感染，就会发病死亡．如图显示转基因T淋巴细胞的制备过程，该过程用正常功能的基因（ada基因）增补患者体内缺陷基因，从而达到治疗SCID的目的．据图回答问题．

    （3）正常功能的基因与患者体内缺陷基因的主要区别是脱氧核苷酸/碱基对序列不同．
    （4）图中，目的基因是ada基因；充当运载体的是逆转录病毒．
    （5）ada基因导入T淋巴细胞后，整合到细胞染色体过程中，遗传信息传递的途径是A．
    A．RNA→RNA-DNA杂合分子→DNA         B．RNA→RNA
    C．DNA→DNA-RNA杂合分子→RNA         D．DNA→DNA
    （6）若将ada基因导入患者体内所有的体细胞，是否可以提高治疗效果？为什么？否．因为基因通常只在一种类型的体细胞中表达（或只有T淋巴细胞表达ada基因；或某些疾病只需少量基因表达产物即可改善症状，不需要有关体细胞都充分表达）．

    分析 分析题图：图示是转基因T淋巴细胞的制备过程，该过程用正常功能的基因（ada基因）增补患者体内缺陷基因，从而达到治疗SCID的目的．首先获取目的基因（ada基因），用逆转录病毒为运载体构建基因表达载体，将目的基因导入受体细胞，体外扩增，丙将携带ada基因的细胞注射如患者体内．

    解答 解：（1）由如图可知，DNA分子被限制酶H切割后形成4个片段，说明DNA分子被限制酶H识别的序列有3个．
    （2）A、该限制酶切割形成的是黏性末端，不是平末端，A错误；
    BC、根据图中切割形成的DNA片段可知，限制酶H切割DNA分子的位点是B而不是C，B正确，C错误；
    DE、限制酶的作用部位是磷酸二酯键，不包括氢键，C错误，D错误．
    故选：B．
    （3）患者体内缺陷基因是正常基因突变形成的，而基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，因此正常功能的基因与缺陷基因的主要区别是脱氧核苷酸或碱基对序列不同．
    （4）图中，正常功能的基因是ada基因，因此目的基因是ada基因；由图可知，充当运载体的是逆转录病毒．
    （5）运载体是逆转录病毒，因此ada基因导入T淋巴细胞后，整合到细胞染色体过程中，遗传信息传递的途径是RNA→RNA-DNA杂合分子→DNA．
    （6）因为基因通常只在一种类型的体细胞中表达（或只有T淋巴细胞表达ada基因；或某些疾病只需少量基因表达产物即可改善症状，不需要有关体细胞都充分表达），因此将ada基因导入患者体内所有的体细胞不能提高治疗效果．
    故答案为：
    （1）3
    （2）B
    （3）脱氧核苷酸/碱基对
    （4）ada基因逆转录病毒
    （5）A
    （6）否．因为基因通常只在一种类型的体细胞中表达（或只有T淋巴细胞表达ada基因；或某些疾病只需少量基因表达产物即可改善症状，不需要有关体细胞都充分表达）

    点评 本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合图中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省德州市部高一上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013秋•大连期末）参考如图“ATP与ADP相互转化”示意图，选择正确的一项（ ）

    A．ATP与ADP相互转化中所需要的酶相同

    B．ATP释放出的能量可用于推动ADP向ATP的转化

    C．活细胞中ATP与ADP的相互转化时刻不停地发生并处于动态平衡

    D．动物和绿色植物细胞合成ATP时所需要的能量都来自细胞呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列是有关真核细胞中某一基因的图示，以下说法正确的是（　　）
    A．图二所示过程所需原料是氨基酸
    B．图一所示过程需要图三中分子的帮助，主要发生于细胞核中
    C．作用于图一中③的酶是RNA聚合酶
    D．把图一中分子放在含14N的培养液中培养两代，子代 DNA中不含有15N的DNA占$\frac{1}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．图中①～④表示某细胞的部分细胞器．有关叙述正确的是（　　）
    A．该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
    B．此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞
    C．结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水
    D．结构①②③④中都含有大量磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列对应关系正确的是（　　）
    选项结构产生物质作用
    A垂体促胰腺素促进胰腺分泌胰液
    B下丘脑抗利尿激素抑制肾小管对水的重吸收
    C杂交瘤细胞单克隆抗体与抗原特异性结合形成沉淀或细胞集团
    D幼芽生长素通过促进乙烯合成来促进细胞伸长
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实验．
    实验步骤：
    ①组装渗透装置两套，分别编号为1、2．
    ②在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度的蔗糖溶液，保持管内外液面高度相等．
    ③对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37℃，2组的烧杯外加冰块降温．
    ④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面刻度变化．
    请分析回答下列问题：
    （1）此实验的主要原理是渗透作用
    （2）此实验的对照组与实验组处理不同的是渗透系统所处的不同温度环境；为了直观地表示相对速率，以漏斗内液面高度的变化作为观察指标．
    （3）该实验可能的结果与结论：
    ①若1组漏斗液面比2组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率减慢．．
    ②若若2组漏斗的液面比1组高，则说明低温会影响物质的跨膜运输且运输速率加快．．
    ③若若1、2组漏斗的液面高度相同，则说明温度高低并不影响物质的跨膜运输．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．请完成下列实验探究：
    Ⅰ研究发现，两种调节功能相近的激素如果同时使用，其调节作用会进一步增强．某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度，设计了如下的实验：

    1、本探究实验的假设为：甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和_．
    2、根据实验结果预测来完善以下实验设计思路：
    ①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
    ②配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol/L的甲状腺激素溶液，B mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素B mol）．且这些激素的浓度适宜．
    ③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射等量的溶液X、Amol/L的甲状腺激素溶液、Bmol/L的生长激素溶液和生理盐水，④每天给四组小鼠称重，记录下体重，并计算各组的平均值（分析比较得到体重增长量数据）
    3、上述实验思路①的设计是有问题的，请改正：取40只（或其他数据，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、同品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁四组．
    4、从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示：
    5/实验结论（省略）甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于（或小于）两种激素各自单独使用的促进作用之和
    Ⅱ科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条（插枝）生根的影响，开展了如下实验研究．
    ①方法与步骤：（ 省略）．
    ②实验结果：测定12天、18天和30天的生根率，获得如下数据．
    方法组别IBA浓度/mg•L-112天生根率18天生根率30天生根率
    Ⅰ：将IBA预先添加到基本培养基中，再将插条接种到相应的培养基上．1001.01.0
    20.05020.074.0
    30.1012.050.0
    40.2010.048.0
    Ⅱ：将插条置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中5001.01.0
    620070.0100100
    75004.090.091.0
    81000087.088.0
    （1）本实验中的对照组的组别为1和5．
    （2）方法Ⅰ中若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则需要在IBA浓度为0～0.1mg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究
    （3）使用IBA诱导蓝莓插条生根时，采用方法Ⅱ更好，原因是使用该处理方法时，在等方面都具有明显的优势起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高时的时间早，或操作简便）．
    （4）请根据实验数据绘出“当IBA浓度最适时，采用不同方法诱导蓝莓生根的生根率随时间变化”的柱形图．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某种自花受粉、闭花传粉的植物，其花的颜色为白色，茎有粗、中粗和细三种．请分析并回答下列问题：
    Ⅰ自然状态下该种植物一般都是纯合子（纯合子/杂合子）；若让两株相对性状不同的该种植物进行杂交时，在花蕾期，应先除去母本的全部雄蕊；在进行人工异花传粉的过程中，需要两次套袋，其目的是避免外来花粉的干扰．
    Ⅱ已知该植物茎的性状由两对独立遗传的核基因（A、a，B、b）控制．只要b基因纯合时植株就表现为细茎，当只含有B一种显性基因时植株表现为中粗茎，其它表现为粗茎．若等量的基因型为AaBb和Aabb的植株自然状态下繁殖，则理论上子代的表现型及比例为粗茎：中粗茎：细茎=9：3：4（2分）．
    Ⅲ、现发现这一白花植株种群中出现少量红花植株，但不清楚控制该植物花色性状的核基因情况，需进一步研究．
    （1）若花色由一对等位基因D、d控制，且红花植株自交后代中红花植株均为杂合子，分析出现这种结果的原因是基因型DD的红花植株致死．
    （2）若花色由D、d，E、e两对等位基因控制．现有一基因型为DdEe的植株，其体细胞中相应基因在DNA上的位置及控制花色的生物化学途径如图．
    ①图中信息显示出的基因与性状的关系有：基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状．
    ②该植株体细胞内的DNA1和DNA2所在的染色体之间的关系同源染色体．
    ③该植株自交时（不考虑基因突变和交叉互换现象）后代中纯合子的表现型为白花，红花植株占$\frac{1}{2}$．通过上述结果可知，控制花色的基因遗传不是（是/不是）遵循基因的自由组合定律．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．矮牵牛花瓣中存在合成红色和蓝色色素的生化途径（如图所示，A、B、E为控制相应生化途径的基因）．矮牵牛在红色和蓝色色素均存在时表现为紫色，二者均不存在时表现为白色．若一亲本组合杂交得F1，F1自交产生F2的表现型及比例为紫色：红色：蓝色：白色=9：3：3：1，则下列说法不正确的是（　　）
    A．亲本基因型为AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
    B．本实验无法判断A、B基因遗传是否符合自由组合定律
    C．F2中蓝色矮牵牛花自交，其后代中纯合子的概率为$\frac{2}{3}$
    D．F2中紫色个体与白色个体杂交，不会出现白色个体

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