| A. | 两者具有相同的细胞学基础 | |
| B. | 两者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律 | |
| C. | 在生物性状遗传中,两规律同时进行,同时起作用 | |
| D. | 基因自由组合定律是基因分离定律的基础 |
分析 基因分离定律的实质:等位基因随同源染色体的分开而分离;时间:减数第一次分裂后期.
基因自由组合定律的实质:非同源染色体上的非等位基因自由组合;时间:减数第一次分裂后期.
细胞核遗传和细胞质遗传的遗传物质都是DNA分子.细胞质遗传物质的传递是随机不均等的,不遵循孟德尔定律.细胞核遗传时遗传物质是平均分配的,细胞核遗传在有性生殖时遵循孟德尔定律.细胞核遗传正交和反交产生的后代是相同,细胞质遗传的正交和反交产生的后代是不相同的,只与母方有关.
解答 解:A、基因分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离,而基因自由组合定律的细胞学基础是非同源染色体上的非等位基因自由组合,A错误;
B、染色体只存在于细胞核中,所以二者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传规律,B正确;
C、由于生物体内都含有多对等位基因,单独考虑一对等位基因时,遵循基因的分离定律;考虑两对或多对等位基因时,遵循基因的自由组合定律,因此,在生物性状遗传中,两个定律同时起作用,C正确;
D、基因自由组合定律的实质是同源染色体上等位基因分离,非同源染色体上非等位基因自由组合,基因分离是考虑一个性状,而自由组合是两个或两个以上的性状,因此基因分离是自由组合定律的基础,D错误.
故选:AD.
点评 本题考查基因分离定律、自由组合定律等相关知识,意在考查学生识记和理解能力,注意遗传定律适用范围有性生殖的生物,真核细胞的核内染色体上的基因,无性生殖和细胞质基因遗传时不符合.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 乙丙戊是内质网、高尔基体和线粒体 | |
| B. | 该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系 | |
| C. | a表示脱水缩合过程,b、c表示蛋白质的加工及运输过程 | |
| D. | 图解中的过程在原核细胞中也可以进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 预计最快约2.2h后会检测到被标记的M期细胞 | |
| B. | 处于该细胞周期的一个细胞中染色体数目的变化情况是12→24→12 | |
| C. | 被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞比例最大,用时7.9h | |
| D. | 预计加入过量胸苷约7.4h后,细胞都将停留在S期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在生态系统中属于分解者 | |
| B. | 在抗生素的诱导下朝一定方向变异 | |
| C. | 可遗传的变异包括基因突变和基因重组 | |
| D. | 细胞内没有复杂的生物膜系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会随着细胞的分化而发生变化 | |
| B. | 代谢的终产物可反馈调节相关酶的含量,进而调节代谢速度 | |
| C. | 同一个体各种体细胞酶的种类相同、但数量不同,代谢不同 | |
| D. | 激素可以通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢,也可以通过调控基因表达影响酶的含量来调节细胞代谢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 在高倍镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程 | |
| B. | 在诱导染色体数目方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似 | |
| C. | 调查某种遗传病的发病率需要对患者家系进行调查 | |
| D. | 在“性状分离比”的模拟实验中,每次抓取的小球应重新放回,保证每次模拟过程中D、d出现概率相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 洗涤剂能瓦解细胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
| B. | 将DNA丝状物放入二苯胺试剂中立即变蓝 | |
| C. | 进行月季花药的离体培养时,选择单核期的花药培养成功率最高 | |
| D. | 选取菊花茎段培养时,先要对茎段进行灭菌,以防杂菌污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 男性患者多于女性患者 | |
| B. | 红绿色盲遗传遵循基因的分离定律 | |
| C. | 妈妈色盲,儿子有$\frac{1}{2}$是色盲 | |
| D. | 红绿色盲是一种常染色体隐性遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加,血糖浓度降低 | |
| B. | 大量猎杀草原食肉动物,导致食草动物的数量先升后降 | |
| C. | 在酶促反应中,反应终产物过量致使酶的活性下降 | |
| D. | T细胞产生的淋巴因子可促进B细胞增殖、分化,产生抗体 |
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