分析 1、图1是酶作用的机理,由题图可知,酶通过降低化学反应的活化能提高化学反应速率,与无机催化剂相比,由于酶降低活化能的效果更显著,因此酶具有高效性;
2、图2是酶促反应速率与底物浓度之间的关系,在一定的浓度范围内,随底物浓度增加,酶促反应速率增加,当底物浓度达到一定数值后底物浓度增加,酶促反应速率不再增加,此时的限制因素是酶浓度,提高酶浓度,酶促反应速率会升高;
3、图3是ATP与ADP相互转化的过程,由A→B释放能量,是ATP的水解过程,B→A是储能过程,是ATP的合成过程,因此图中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶,X1和X2是磷酸.
解答 解:(1)酶通过降低化学反应的活化能加快化学反应的速率.在图1中酶所降低的活化能可以用ab段的能量值来表示;与酶相比无机催化剂降低活化能的作用相对弱些,因此b在纵轴上将上移.
(2)酶浓度增加,相应的酶促反应速率增,因此B图可以表示酶量增加1倍时,底物浓度和反应速率关系.
(3)图3是ATP与ADP相互转化的过程,由A→B释放能量,是ATP的水解过程,B→A是储能过程,是ATP的合成过程,因此图中A是ATP,B是ADP,酶1是ATP水解酶,酶2是ATP合成酶.细胞的主动运输过程需要消耗能量,伴随ATP的水解,需要酶1的参与.
故答案为:
(1)ab 上移
(2)B
(3)ADP 酶1
点评 本题旨在考查学生解读题图获取信息的能量,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水以主动运输的方式渗出细胞使细胞发生质壁分离 | |
| B. | 细胞质壁分离过程中细胞的吸水能力逐渐减弱 | |
| C. | 用不同浓度的蔗糖溶液处理细胞均能观察到质壁分离和质壁分离复原现象 | |
| D. | 采用洋葱鳞片叶内表皮观察质壁分离与复原时需将显微镜视野调暗一些 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 地理隔离不一定会导致生殖隔离 | |
| B. | 基因突变是微小突变,对生物体危害较小,而染色体变异是较大的变异,对生物体危害较大 | |
| C. | 大肠杆菌和酵母菌均可发生的可遗传变异是基因突变 | |
| D. | 通过花药经离体培养得到的单倍体植株有可能是可育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 除病毒外,生物都有细胞分化现象 | |
| B. | 细胞的衰老和死亡一定会导致人体的衰老和死亡 | |
| C. | 细胞的癌变是基因突变的结果,变成不受基因控制的恶性增殖细胞 | |
| D. | 人体中被病原体感染的细胞和衰老细胞的清除过程属于细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北辛集高二下第一次阶段性考试生物试卷B(解析版) 题型:选择题
下列对从橘皮中提取橘皮油的操作过程的叙述,错误的是( )。
A.橘皮中含有的橘皮油的量较多,因此可以用机械压力直接榨出
B.为了提高出油率,需要将橘皮干燥并去除水分
C.在设计压榨装置时,要考虑容
器能够承受的压力范围,防止将容器压破,导致实验失败和发生安全事故
D.将压榨液倒入分液漏斗,静置5~7天,排去下层的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个菌落就是单个微生物在固体培养基上迅速生长繁殖,并以此母细胞为中心形成的子细胞集团 | |
| B. | 不同种类的微生物其菌落特征完全不一样 | |
| C. | 同一种类的微生物其菌落特征完全一样 | |
| D. | 不同种类的微生物所表现出来的菌落差异是个体细胞形态差异的反映 |
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