练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    耳鲍（ H．asinina）是中国传统海产品．科研人员发现，在耳鲍卵子的发生过程中，卵母细胞的两次成熟分裂第一次在卵巢中开始，停留于中期．受精后继续进行成熟分裂，放出第一极体，不久放出第二极体．利用细胞松弛素B（简称CB）处理二倍体耳鲍（2N=32）的受精卵形成过程，可抑制第二极体的释放，从而培育出生长快、个体大、肉质好的三倍体耳鲍．如表是利用不同浓度的CB处理二倍体耳鲍的受精过程后获得的有关数据．请分析回答：
    组别 CB浓度
    （mg?L-1）    		 处理时间
    （min）    		 胚胎平均畸形率（%） 胚胎平均孵化率（%） 三倍体率（%）
    1 0.30 10 30 85 0
    2 0.40 10 30 80 0
    3 0.50 10 30 75 55
    4 0.60 10 35 65 60
    5 0.70 10 45 60 75
    6 0.80 10 55 40 80
    7 0.90 10 80 20 85
    8 1.0 10 90 15 90
    9 0 10 10 90 0
    （1）为诱导产生更多的卵子，可向已怀卵雌耳鲍体内注射
     
    ，促进耳鲍卵的成熟和排放，然后，冲取卵子直接与
     
    在体外受精．
    （2）刺激耳鲍卵母细胞继续分裂的过程发生在
     
    时期．耳鲍第一极体中核DNA分子数为
     
    个．
    （3）三倍体耳鲍的获得，遵循的遗传学原理是
     
    ，该种耳鲍产生的配子中染色体数目和种类彼此间往往存在较大的羞异，原因是
     
    ．
    （4）由表中数据可知，CB浓度与胚胎畸形率间的关系是
     
    ．
    （5）当CB浓度为
     
    mg?L-1时，第二极体的释放率最低．用CB处理相同数量的二倍体耳鲍受精过程以获得能正常发育的三倍体耳鲍幼体时，最适宜的CB浓度是
     
    mg?L-1．
    考点：动物胚胎发育的过程,染色体数目的变异
    专题：
    分析：促性腺激素可以促进超数排卵，冲取卵子直接与获能的精子在体外受精；刺激耳鲍卵母细胞继续分裂的过程发生在减数分裂第一次分裂的中期，耳鲍第一极体含有16条染色体，每条染色体含2条单体和2个DNA，固有32个DNA；三倍体耳鲍的获得，遵循的遗传学原理是染色体组的变异，减数分裂形成配子时同源染色体联会紊乱，染色体分布不均匀，故产生的配子中染色体数目和种类彼此间往往存在较大的差异．
    解答： 解：（1）可以向雌性个体注射促性腺激素，促进超数排卵，冲取卵子直接与获能的精子在体外受精；
    （2）刺激耳鲍卵母细胞继续分裂的过程发生在减数分裂第一次分裂的中期，耳鲍第一极体含有16条染色体，每条染色体含2条单体和2个DNA，固有32个DNA．
    （3）三倍体耳鲍的获得，遵循的遗传学原理是染色体组的变异，三倍体耳鲍性原细胞含有3个染色体组，减数分裂形成配子时同源染色体联会紊乱，染色体分布不均匀，故产生的配子中染色体数目和种类彼此间往往存在较大的差异；
    （4）CB能提高畸形率，并且当CB浓度高于一定值后，致畸率明显提高；
    （5）当CB浓度为1.0mg?L-1时，三倍体率最高，第二极体的释放率最低；CB浓度是0.5mg?L-1时，胚胎平均畸形率为30%，较低；胚胎平均孵化率为75%，三倍体率55%，都较高，最适宜处理相同数量的二倍体耳鲍受精过程以获得能正常发育的三倍体耳鲍幼体．
    故答案为：
    （1）促性腺激素    获能的精子
    （2）减Ⅰ中期   32
    （3）染色体变异    减数分裂过程中，同源染色体联会紊乱
    （3）CB能提高畸形率，并且当CB浓度高于一定值后，致畸率明显提高
    （4）1.0     0.5
    点评：本题考查胚胎工程等相关知识，意在考察考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；运用所学知识点与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    黑藻放在密封玻璃容器内，实验在适宜温度的暗室中进行，第5分钟起给予光照．该容器内氧气量的变化如图．有关叙述错误的是（　　）
    A、0-5分钟氧气量减少是由于细胞呼吸的消耗
    B、30分钟的实验结束之后，黑藻的干重增加
    C、加入NaHCO3后，平均每分钟释放5×10-7摩尔O2
    D、15-20分钟黑藻叶绿体中ATP和[H]会有积累

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验描述中正确的有几项（　　）
    ①用甘蔗鉴定可溶性还原糖过程，溶液颜色变化依次为蓝色、红棕色、砖红色沉淀
    ②观察细胞中脂肪微粒、细胞质的流动以及质壁分离与复原实验均需使用显微镜才能看到结果
    ③用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程
    ④洋葱根尖的分生区细胞在0.3g/ml的蔗糖溶液中，不会发生质壁分离
    ⑤观察细胞质壁分离和复原和制作并观察植物细胞有丝分裂临时装片必须用活细胞作实验材料
    ⑥植物细胞质壁分离和复原、哺乳动物红细胞吸水胀破过程都发生了渗透作用
    ⑦洋葱鳞片叶表皮细胞置于0.3g/ml蔗糖溶液时细胞吸水能力逐渐增加，再置于清水时细胞吸水能力逐渐下降．
    A、3项B、4项C、5项D、6项

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究叶绿素的形成是否需要光、适宜温度和Mg2+，设计了如下实验，实验步骤是：
    ①配制培养基：1号（含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等），2号（不含Mg，其他成分与1号相同）
    ②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，去除种子的胚乳，保留完整的胚．
    ③将胚接种在灭菌的培养基上培养两周，得到小麦幼苗，如表所示．
    组别
    项目    		 甲 乙 丙 丁
    培养基 1号 X 1号 1号
    培养瓶数目 5 5 5 5
    每瓶接种数目 10 10 10 10
    培养条件 光照16h/d、25℃ Y 黑暗、25℃ 光照16h/d、10℃
    实验结果
    请分析回答下列问题：
    （1）表中的X和Y应该是
     
    、
     
    ．
    （2）在此实验中的因变量可通过
     
    来检测．
    （3）在该实验设计中，为什么每组要接种50粒种子的胚而不是1粒种子的胚？
     
    ．
    （4）实验中为何不采用完整种子，而要去掉胚乳？
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组针对果蝇眼色的性状进行了遗传学实验，现已得知决定眼色出现的基因（A）位于常染色体上，而眼色是紫色还是红色由另一对等位基因D、d控制，紫色对红色为完全显性，实验过程如图所示．请回答下列问题．
    （1）果蝇作为遗传学实验材料的优点是
     
    ．（写出两条）
    （2）A基因和D基因的遗传符合
     
    定律，其理由是
     
    该实验中亲本的基因型分别是
     
    和
     
    ．
    （3）F2红眼性状中，纯合雌性果蝇所占的比例是
     
    ．
    （4）资料显示若杂合子中某条染色体部分缺失，且缺失部分包括某些显性基因，则同源染色体上隐性等位基因就得以表现，这一现象称为假显性，其中X染色体上缺失往往会导致雄性个体死亡．已知决定果蝇翅形的基因位于X染色体上，正常翅对缺刻翅为显性（正常翅由基因H控制）．现有一只雌性缺刻翅果蝇，将其和雄性正常翅果蝇杂交可以判断其形成的原因：
    ①若
     
    ，则这只缺刻翅雌果蝇的出现是由基因突变引起的；
    ②若
     
    ，则这只缺刻翅雌果蝇的出现是由染色体结构部分缺失造成的（假显性）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    雕鸮（鹰类）的控制颜色（用A、a表示）和斑纹（用B、b表示）的两对基因分别位于两对常染色体上，其中有一对基因具有显性纯合致死效应．已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1：1．当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时，其后代表现型及比例为：绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：l．请据此分析回答下列问题：
    （1）写出亲代到F1代的遗传图解．
     

    （2）F1的绿色无纹雕鸮彼此交配的后代中致死基因型有
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某自花传粉、闭花受粉的植物，花的颜色有红、白两种，由A、a，B、b两对等位基因控制．回答以下问题：
    （1）现有一基因型为AaBb的植株，其体细胞中相应基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如图1．
    ①控制花色的两对基因符合孟德尔的
     
    定律．
    ②该植株花色为
     
    ，其体细胞内的DNA1和DNA2所在的染色体之间的关系是
     
    ．
    ③该植株自交时（不考虑基因突变和交叉互换现象），后代中纯合子的表现型为
     
    ，红色植株占
     
    ．
    ④该植株进行测交时，应对母本进行
     
    →
     
    →
     
    →
     
    等一系列处理．
    （2）该植物种子的形状有饱满和皱缩之分，研究发现种子形状的改变是由于基因突变引起的．由图2可知，该植物的AGpaes基因1突变为AGpaes基因2时，发生了碱基对的
     
    ．从这一实例还可看出，基因通过
     
    ，进而控制生物体的性状．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    继孟德尔之后，美国遗传学家摩尔根利用果蝇进行遗传研究．一次他在野生型红眼果蝇原种培养瓶中偶然发现了一只白眼的雄果蝇．
    实验一：将该白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配，其F1无论雌、雄都是红眼．F1的红眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交产生的F2中，红眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1．但是，白眼性状只限于雄蝇．
    实验二：用最初那只白眼雄蝇与实验一中的F1雌蝇交配，结果得到了
    1
    4
    红眼（雌）：
    1
    4
    红眼（雄）：
    1
    4
    白眼（雌）：
    1
    4
    白眼（雄）．
    实验三：摩尔根将实验二得到的白眼雌蝇与纯合的红眼雄蝇交配，其后代中雌蝇都为红眼，雄蝇全为白眼．
    实验四：某一兴趣小组，在暑期饲养了一批纯合长翅红眼果蝇幼虫，准备做遗传实验．因当时天气炎热气温高达35℃以上，它们将果蝇幼虫放在有空调的实验室中，调节室温至25℃培养．不料培养的第七天停电，空调停用一天，也未采取别的降温措施．结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇（有雌有雄）．
    请依据上述实验回答下列问题：
    （1）“假说-演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法．孟德尔在对两对性状杂交实验作出合理假设的基础上，又巧妙设计了
     
    的方法，对假说进行了演绎，最后提出了基因的自由组合定律．
    （2）完成实验一后，又设实验二的目的是？
     
    ．
    （3）请对实验一至实验三的结果进行解释（显性性状基因用W表示，其相对的隐性性状用w表示）：
    ①根据实验一可以确认
     
    为显性性状、
     
    为隐性性状．
    ②根据实验二和实验三进一步可以确认果蝇眼色的基因在
     
    染色体上．
    ③实验三的结果可用遗传图解解释为：
     

    （4）根据实验四，你认为基因、环境因素、性状三者关系是怎样的？
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    表中是自变量为光照强度的条件下针对同一生态系统中甲乙两种植物所测得的一些数据，并据此描绘出的曲线图．以下分析正确的是（　　）
      光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克斯） 光饱和时光照强度（千勒克斯） 光饱和时植物CO2吸收量
    [mg/（100cm2叶?小时）]    		 黑暗条件下CO2释放量
    [mg/（100cm2叶?小时）]
    甲植物 1 3 18 10
    乙植物 3 9 30 12
    A、在乙植物的光饱和时单位时间内叶绿体和叶片释放的氧气量乙植物均高于甲植物，而在乙植物的光补偿点时则正好相反
    B、在光饱和时乙植物单位时间内叶绿体中ATP的产生量高于甲植物，线粒体中ATP的产生量低于甲植物
    C、与c点相比，b点叶绿体中的C3含量较低
    D、若乙植物生长的环境中长期缺Mg，则b点将向左移动

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案