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在用蚕豆种子进行“低温诱导植物染色体数目的变化”实验时,正确步骤是(  )
A、低温处理→发根→固定→制片
B、固定→发根→低温处理→制片
C、发根→低温处理→固定→制片
D、发根→制片→低温处理→固定
考点:低温诱导染色体加倍实验
专题:
分析:低温诱导植物染色体数目的变化实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞染色体数目发生变化.
解答: 解:低温诱导植物染色体数目变化实验的方法步骤:
(1)洋葱长出约1cm左右的不定根时,放入冰箱的低温室内(4℃),诱导培养36h.
(2)剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm,放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,以固定细胞的形态,然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次.
(3)制作装片:解离→漂洗→染色→制片.
(4)观察比较:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.
所以正确步骤是发根→低温处理→固定→制片.
故选:C.
点评:本题考查低温诱导植物染色体数目的变化实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在决定鲸的捕捞量时,研究了如图,该图表示了鲸的出生率,死亡率与种群大小的关系.下列说法正确的是(  ) 
①曲线1代表死亡率,P代表该种群的最大数量 
②曲线2代表死亡率,P代表该种群的最大数量 
③曲线1代表出生率,P代表环境允许的最大数量 
④曲线2代表出生率,P代表环境允许的最大数量.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

在做“光合色素的提取和分离”实验时,操作正确的是(  )
A、研磨时加入少许CaCO3,使研磨进行得更充分
B、加入95%乙醇利于色素的分离
C、实验结果一般能分离得到4种色素条带,颜色从上至下分别是:橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色
D、色素在滤纸条上的扩散速度不同与其在层析液中的溶解度不同有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

与真核细胞相比,原核细胞最主要的特点是(  )
A、没有DNA
B、没有核糖体
C、没有细胞壁、细胞膜、细胞质
D、没有由核膜包围的典型细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命活动的叙述,正确的是(  )
A、小分子物质都可通过被动运输的方式进入细胞
B、剧烈运动时骨骼肌细胞不产生CO2
C、酶在细胞代谢中有多种功能
D、线粒体内膜和叶绿体类囊体薄膜都有能量转换功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞生理状态的叙述,正确的是(  )
A、多细胞生物的幼体中没有衰老细胞
B、细胞凋亡是一种病理性死亡
C、细胞分化只发生在胚胎时期
D、癌细胞膜表面的糖蛋白减少,黏着性降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

用显微镜观察根尖细胞有丝分裂装片时,发现大部分细胞处于分裂的间期,只有少数细胞处在分裂期,根据细胞周期的知识可解释为(  )
A、细胞分裂有严格的时间性,该实验材料的取材时间不好
B、细胞分裂周期中,间期所占的时间明显长于分裂期,所以大多数细胞处于间期
C、分裂间期与分裂期没有明显的界线
D、分裂期细胞不稳定,容易破裂死亡

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关原核细胞的叙述,正确的是(  )
A、原核细胞不能进行有氧呼吸
B、原核细胞只进行无丝分裂
C、部分原核细胞以RNA为遗传物质
D、原核细胞不存在具膜细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等.Ⅰ型糖尿病患者体内胰岛素含量缺乏;Ⅱ型糖尿病体内胰岛素合成分泌正常,而胰岛素的受体不足.C肽是胰岛素合成分泌过程中产生的一种多肽,且C肽与胰岛素等量,因此C肽的测定结果是糖尿病分类的重要依据.如图曲线表示甲、乙、丙三人体内C肽含量变化情况(在0.5小时时摄入一定量食物).回答下列问题:
(1)若图乙表示正常人,则
 
表示Ⅰ型糖尿病患者,
 
表示Ⅱ型糖尿病患者.在临床上
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通过注射胰岛素治疗.
(2)在Ⅰ型糖尿病患者体液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体,其原因是患者的免疫系统将自身的胰岛B细胞当做
 
,进而导致B淋巴细胞增殖分化成
 
细胞,从而产生相应抗体.
(3)用15N标记的氨基酸研究胰岛素合成和分泌的过程时,发现依次出现放射性的细胞器是
 

(4)某同学想利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素,其实验方案:
①实验组:用低糖动物细胞培养液培养
 
,一段时间后过滤得到细胞和滤液,取适当滤液培养
 

②对照组:
 

③一段时间后测定两组培养液中胰岛素的含量.
实验结果:
 

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