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    如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点（为10-10mol?L-1），下列描述正确的是（　　）
    A、在FC的范围内均能促进根细胞的生长，C点则既不促进也不抑制
    B、b侧生长素浓度在 CD范围，所以根不再生长
    C、a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢
    D、在太空中（重力为0），根的生长状况将不同于图的生长状况，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根．
    植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎．
    重力、单侧光等因素会使生长素发生横向运输．
    解答： 解：A、由图可知，在FC的范围内均能促进根细胞的生长，C点则既不促进也不抑制，A正确；
    B、由图可知，b侧生长素浓度在CD范围，抑制根细胞的生长，而a侧为促进生长；当根向下直立生长时，两侧都会正常生长，B错误；
    C、a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快；b侧的生长素浓度高于a侧，抑制生长，相当于曲线CD段浓度，C错误；
    D、太空中重力是0，失去了对生长素分布的影响，根的生长将不同于右图的弯曲生长，但坐标图中的曲线仍然适用于根的生长，D错误．
    故选：A．
    点评：本题的知识点是生长素作用的两重性，植物根向地生长的原因，主要考查学生的识图能力和利用题图信息解决问题的能力和运用生长素作用的特点解释生物现象的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关免疫调节的表述，正确的是（　　）
    A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用
    B、抗体的形成过程与高尔基体有关
    C、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
    D、浆细胞只能来源于B细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物体物质和结构基础的叙述错误的是（　　）
    A、真核细胞DNA的复制和转录主要在细胞核中完成
    B、细胞膜的成分有蛋白质、脂质和少量的糖类
    C、抗体是蛋白质，RNA聚合酶也是蛋白质
    D、细胞核只具有储存和复制遗传物质的功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是（　　）
    A、蓝藻、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA
    B、细菌和植物细胞都有细胞壁，但其主要成分不同
    C、人和动物细胞在无氧条件下都能分解有机物，释放少量能量并产生二氧化碳
    D、抑制细胞膜上载体活性或线粒体功能，会阻碍根细胞吸收无机盐离子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于哺乳动物红细胞和血红蛋白的叙述，错误的是（　　）
    A、机体缺铁时，血红蛋白的合成量会减少
    B、成熟红细胞中没有血红蛋白mRNA的合成
    C、红细胞中能贮存大量氧气分子，故氧气分子进入红细胞为主动运输
    D、血红蛋白基因突变可导致镰刀型细胞贫血症

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在叶绿体的色素提取与分离实验中，实验结果表明，在层析液中溶解度最大和含量最多的分别是（　　）
    A、叶绿素a和叶绿素b
    B、胡萝卜素和叶黄素
    C、胡萝卜素和叶绿素a
    D、叶黄素和叶绿素b

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的有氧呼吸、无氧呼吸和光合作用都有的现象是（　　）
    A、最终合成有机物
    B、最终分解有机物
    C、气体交换
    D、能量转换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    赤霉素对植物生长起到重要的调节作用，请根据课题要求，回答有关问题：
    ①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有
     
    作用．
    ②从图中可以看出赤霉素与生长素之间表现为
     
    关系．
    ③遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显．可见控制玉米茎杆高度的基因可能与
     
    有关．
    （2）已知大麦在萌发过程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α-淀粉酶．某研究性学习小组为了验证赤霉素诱导α-淀粉酶的形成，进行了以下实验：
    ①实验材料用具：大麦种子、0.1%淀粉溶液、不同浓度的赤霉素溶液、醋酸缓冲液（用以稳定酶的活性）、I2-KI溶液、刀片、小瓶、分光光度计等．
    ②实验步骤
    a．选取大小及发育状况一致、健康的大麦种子50粒，将每粒种子横切成无胚半粒和有胚半粒，分别置于新配制的次氯酸钠溶液中浸泡15min，取出用无菌水冲洗数次，备用．
    b．取小瓶6只分组编号，按表加入各种溶液和材料，于25℃下培养24小时．
    青霉素
    小瓶编号    		 赤霉素溶液 醋酸缓冲液（mL） 实验材料
    （无胚半粒或有胚半粒）
    浓度（ mol/L ） mL
    1 0 1 1
    2 0 1 1
    3 2×10-5 1 1
    4 2×10-6 1 1
    5 2×10-7 1 1
    6 2×10-8 1 1
    c．淀粉酶活性分析：从每个小瓶中吸取培养液0.1mL，分别置于事先盛有1.9mL淀粉溶液的小瓶中，摇匀，在30℃温箱保温10min，然后加I2-KI溶液2mL，蒸馏水5mL，充分摇匀，在分光光度计下测定吸光度．
    ③上述试验中，将材料置于次氯酸钠溶液中浸泡15min，然后取出用无菌水冲洗数次．用无菌水冲洗的目的是
     
    ．如果1号小瓶为空白对照组，则实验材料加
     
    ，3-6小瓶实验材料加
     
    ．用分光光度计测定各组溶液的吸光度，比较吸光度的差异，实际上是测
     
    的量来衡量α-淀粉酶的活性．

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