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    有人做了如下实验：

    ①选择长势一致的小麦幼苗（见图1）若干，切取图中胚芽鞘的b段（等长），放入蒸馏水中浸洗2h，作为实验材料．
    ②配置pH在5.0～6.0之间的6种系列缓冲液（均含有相同且适宜浓度生长素）．取上述6种缓冲液各2mL，分别装入6只洁净的培养皿中．将实验材料（胚芽鞘切段）吸干表面水分后，每个培养皿中投入10段，每组分别设置3个重复．
    ③将各培养皿加盖后置于适宜条件下培养．
    ④24小时后取出各培养皿中的胚芽鞘切段，用刻度尺测量切段的长度并记录．
    ⑤根据实验记录的数据作出曲线图如图．
    请回答下列问题：
    （1）本实验的目的是研究
     
    在一定范围内对适宜浓度的生长素促进细胞的伸长的影响．
    （2）本实验的结论是：在一定范围内
     
    ．
    （3）步骤①中浸泡胚芽鞘切段的目的是
     
    ．
    （4）步骤②中每组分别设3个重复的目的是
     
    ．
    考点：植物激素的作用
    专题：
    分析：实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，为了实验结果更加准确，还需遵循平行重复原则．本实验的单一变量是pH，因变量是胚芽鞘的生长情况，可通过测量胚芽鞘的长度来判断．生长素生理作用的两重性，所以在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显．
    解答： 解：（1）根据题意分析，本实验的目的是研究PH值在一定范围内对适宜浓度的生长素促进细胞的伸长的影响．
    （2）根据图2分析，在一定范围内PH值越低，生长素促进细胞伸长的作用越强．
    （3）把胚芽鞘放入蒸馏水中浸洗2h，才能作为实验材料，目的是去除胚芽鞘切段中的内源激素，防止其对实验结果的干扰．
    （4）实验中设置重复实验的目的是减少偶然因素对实验数据的影响，减少实验误差．
    故答案为：
    （1）PH值
    （2）PH值越低，生长素促进细胞伸长的作用越强
    （3）去除胚芽鞘切段中的内源激素，防止其对实验结果的干扰
    （4）减少偶然因素引起的误差
    点评：本题考查探究生长素生理作用原理的实验，回答本题的关键是理解实验设计的单一变量原则、平行重复原则．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用达尔文的观点解释长颈鹿的长颈形成的原因是（　　）
    A、鹿经常伸长脖子够高处的树叶造成的
    B、生活在食物充足环境中的长颈鹿脖子长得长
    C、由于生存环境不同，使鹿的颈有长有短
    D、长颈变异的个体生存机会多，并一代代积累形成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对茎段生长的影响．下列分析不合理的（　　）
    A、图甲中的a表示促进，b表示抑制
    B、图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用
    C、赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
    D、控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用，还具有很多内涵．人们越来越认识到根据不同地区的土地、光、水等各种自然资源，设计出适合本地的生态农业结构的重要意义．下列措施中不符合生态学原理的是（　　）
    A、作物“轮种”不仅能合理地利用各种矿质营养，还可避免某些害虫的大发生
    B、以作物秸秆为燃料发电，可以做到对农作物中物质和能量的多级利用
    C、充分利用各种生物固氮措施，尽量施用农家肥，减少化肥的施用
    D、应用以虫治虫、以菌治虫的措施，尽量减少甚至不使用有害农药

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇易饲养、繁殖快、后代数量多，生物学家常用它作为遗传研究的实验材料．
    Ⅰ某封闭饲养的果蝇均为腿部有斑纹，偶然出现一只腿部无斑纹雄蝇．让这只雄蝇与腿部有斑纹雌蝇交配，F1全部为腿部有斑纹，再让F1雌雄交配，得到37只腿部有斑纹果蝇和12只腿部无斑纹果蝇，其中腿部无斑纹果蝇均为雄蝇．
    ①该实验员初步判断：出现腿部无斑纹雄蝇的原因最可能是
     
    ；
    ②选F2腿部有斑纹果蝇进行随机交配，后代中腿部无斑纹果蝇出现的概率是
     
    ．
    Ⅱ某种果蝇正常日活动节律是以24小时为一个周期，由per十基因控制的，当该基因突变为perl基因时，节律延长为29小时（长节律）；突变为perS基因时，节律缩短为19小时（短节律）；突变为perO基因时，果蝇表现为无节律．现有三试管果蝇，每管中均有正常果蝇和长节律果蝇各一只，且这两只果蝇性别不同，各管内雌雄果蝇交配后子代情况是：A管内的雌雄果蝇均为正常节律；B管内的雌果蝇均为正常节律，雄果蝇均为长节律；C管内的雌雄果蝇均为一半正常节律，一半长节律．请回答：
    （1）per十可以突变为perl，perS，perO基因，这体现了基因突变具有的
     
    特点；
    （2）per十基因不仅控制日活动节律，还影响雄果蝇的求偶鸣叫，这说明基因与性状的关系是
     
    ；
    （3）B管中的亲代正常节律果蝇性别为
     
    ；
    （4）果蝇眼色受两对等位基因控制，其关系如图一所示．利用；猩红眼的纯合果蝇品系Ⅰ（不含基因B）和品系Ⅱ．（不含基因A）进行如下表二的杂交实验

    ①图中关系体现了基因通过控制
     
    来控制生物性状；②实验组别2中F1的基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是人体内部分物质代谢示意图（各种反应均有酶催化）．牛奶中含有丰富的蛋白质，有研究发现空腹喝牛奶，不能充分利用其营养价值．请设计实验，探究空腹喝牛奶时营养物质的利用情况．

    （1）资料准备：牛奶中的蛋白质在
     
    的作用下分解在小肠内被吸收．蛋白质的营养价值主要体现在
     
    的种类和数量能否满足机体的需要．如图2所示为空腹时，丙氨酸由肌肉进入肝脏，出现图1所示的变化是
     
    ．
    （2）探究问题：空腹喝下的牛奶中的蛋白质会发生怎样的变化？
    （3）提出假设：
     
    ；
    （4）设计实验：
     
    ；注意：不能用人体做实验，应该用实验动物．
    （5）实施实验：
     
    ；
    （6）实验结果预测：
     
    ；
    （7）结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科技工作者以甜瓜植株为材料，利用多套图甲所示装置，对影响光合作用的环境因素进行研究．

    （1）若用甲装置来测定温度对绿色植物呼吸速率的影响，则烧杯中应该加入的试剂是
     
    ；其次还要将甲装置进行
     
    处理．
    （2）在温度、二氧化碳浓度等条件不变的情况下，将图甲装置由阳光下移至黑暗处，则植物叶肉细胞内三碳化合物含量的变化是
     
    ．
    （3）为了研究根系低氧环境对甜瓜生长和果实品质的影响，在其它栽培条件相同的情况下，科技工作者利用SP-2溶氧测定仪分组对不同氧浓度条件下溶液中溶解氧的变化值进行了测定．若要测量叶片的真光合速率，可先将叶片剪成1×lcm2后沉入缓冲液中，在一定的光照和温度条件下，利用SP-2溶氧测定仪测得缓冲液中溶解氧单位时间内的增加值即为叶片的
     
    速率，然后在一定的温度和
     
    条件下测量缓冲液中溶解氧的减少值即为叶片的
     
    速率，二者相加即可．
    （4）图乙是对甜瓜植株进行光合作用研究的实验结果．图中a、b、c代表温度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2浓度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
    ①a、b、c中，一定超过了最适温度的是
     
    ；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最适CO2浓度的是
     
    ．
    ②如果要探究在温度为b时，该植物光合作用所需的适宜CO2浓度，还需要保持
     
    相同且适宜，并在适当范围内设置
     
    进行实验．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体．请据图分析回答：
    （1）图中A、B、C分别表示的是：
    A
     
    ；B
     
    ；C
     
    ．
    （2）a～d中不属于内环境组成的是
     
    ；请以图示表示a～d之间的物质交换：
     
    ．
    （3）图a～d中O2浓度最高、最低的分别是
     
    ；CO2浓度最高、最低的分别是
     
    ．试写出人体内利用O2并产生CO2的反应式
     
    ．
    （4）a～d之间既彼此分离，又相互联系，a与b之间隔以
     
    ，b与d之间隔以
     
    ，b与c之间隔以
     
    ，b的来源有
     
    ，b的去向有
     
    ．
    （5）简要概括a与人体外界环境之间的关系：
     
    ，具体而言，a与
     
    等系统有直接关系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二次刺激时（　　）
    A、记忆细胞的细胞周期持续时间变短
    B、产生的浆细胞均来自记忆细胞
    C、记忆细胞可迅速增殖产生大量抗体
    D、记忆细胞受到刺激而引起过敏反应

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