分析 1、据图分析,甲和丁的箭头是双向的,而甲有三个箭头出去,一个箭头进来,则甲表示生产者,丁表示大气中的二氧化碳;甲和乙都指向丙,则丙是分解者,则乙为消费者.
2、消费者的摄入量=同化量+粪便,同化量=呼吸作用的散失+用于自身生长发育的能量.图中A表示初级消费者的摄入量,B表示初级消费者同化量,C表示用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量,D表示呼吸散失的能量,E表示流向分解者的能量.
解答 解:(1)图1中,①表示生产者固定二氧化碳,则生理作用主要是光合作用;碳元素在生物群落和无机环境之间传递的形式主要是CO2.碳元素在生物群落内传递的形式是有机物.⑤表示微生物的分解作用.
(2)图2中,B表示同化量,D表示呼吸作用散失的能量,E表示流向分解者的能量.
(3)人类活动会引起生态系统中的生物种类减少,营养结构简单,则生态系统的自动调节能力降低.
故答案为:
(1)光合作用 CO2 有机物 微生物的分解作用
(2)同化量 呼吸作用散失的能量 流向分解者的能量
(3)降低
点评 本题考查生态系统的物质循环和能量流动,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | .葡萄糖→丙酮酸 | B. | .ADP+Pi+能量→ATP | ||
| C. | .丙酮酸→酒精+二氧化碳 | D. | 氨基酸→蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水稻产生的突变基因一定能遗传给它的子代 | |
| B. | 该突变基因可能在其他农作物增产中发挥作用 | |
| C. | 基因突变产生的性状对于生物来说大多有利 | |
| D. | 该基因突变是生物随环境改变而产生的适应性突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 含3条染色单体 | B. | 是第一极体 | C. | 将形成四种配子 | D. | 没有同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 含DNA的生物一定含RNA | B. | 含RNA的细胞器一定含DNA | ||
| C. | 含DNA的细胞一定含RNA | D. | 含RNA的生物一定含DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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