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    下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点．如图是转基因抗病香蕉的培育过程，含目的基因的DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点．请回答下列问题：

    （1）用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，原因是
     

    （2）在构建含目的基因的重组质粒A时，如果使用EcoRⅠ进行酶切，则含目的基因的外源DNA 片段和质粒在DNA连接酶的作用下，至少可形成
     
    种环状产物，因此为防止含目的基因的外源DNA片段自身环化，应选用
     
     （限制）酶进行切割．
    （3）在构建重组质粒时，应注意到不能影响质粒的
     
    ．
    （4）香蕉组织细胞具有
     
    性，因此，可以利用组织培养技术将导入目的（抗病）基因的香蕉组织细胞培育成完整植株．图中④、⑤依次表示组织培养过程中香蕉组织细胞的
     
    、
     
    ．
    （5）培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加
     
    等植物激素，其目的是诱导外植体完成④、⑤生理过程，培养成完整的植物体．
    （6）如何检测目的基因是否成功导入香蕉？
     
    ．
    考点：基因工程的原理及技术
    专题：
    分析：据图分析，该质粒中只有1个标记基因，所以用SmaⅠ酶切割会破坏该标记基因及目的基因；使用EcoRⅠ进行酶切，则含目的基因的外源DNA片段和质粒在DNA连接酶的作用下，会发生自身的环化；因此选用 BamhHI和HindⅢ酶对外源DNA和质粒进行切割．
    图中①是构建基因表达载体；②③是利用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞；④和⑤表示植物组织培养，原理是香蕉组织细胞具有全能性，其中④表示脱分化，⑤表示再分化．
    解答： 解：（1）质粒抗生素抗性基因为标记基因，由图可知，标记基因和外源DNA目的基因中均含有SmaI酶切位点，都可以被SmaI酶破环，故不能使用该酶剪切质粒和含有目的基因的DNA．
    （2）标记基因和外源DNA目的基因中均含有EcoRⅠ酶切位点，在DNA连接酶的作用下，可形成3种环状产物，即外源DNA自身连接、质粒自身连接、外源DNA和质粒连接；构建含目的基因的重组质粒A时，选用 BamhHI和HindⅢ酶对外源DNA和质粒进行切割，这样使目的基因两端的黏性末端不同，可以防止含目的基因的外源DNA片段自身环化，同理，也可以防止质粒自身环化．
    （3）质粒作为运载体的条件：有多个酶切位点、有标记基因、能在宿主细胞内复制并稳定保存，因此在构建重组质粒时，应注意到不能影响质粒的自我复制．
    （4）图中④和⑤表示植物组织培养，原理是香蕉组织细胞具有全能性，其中④表示脱分化，⑤表示再分化．
    （5）培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加生长素和细胞分裂素．
    （6）可以从个体水平鉴定图示过程最终是否取得成功，其鉴定方法为：用虫子感染转基因香蕉，观察是否抗虫．
    故答案为：
    （1）如果使用使用SmaI酶切割，将会破坏质粒的抗性基因（标记基因），同时也会破坏目的基因片段．
    （2）3   BamH I 和HindⅢ
    （3）复制   
    （4）全能    脱（去）分化   再（促）分化
    （5）生长素、细胞分裂素  （顺序可以颠倒）
    （6）检测抗病虫基因在转基因香蕉植株上是否成功表达（用虫子感染转基因香蕉，观察其是否抗虫）
    点评：本题以抗病香蕉味素材，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，意在考查考生的理解能力、识记能力和应用能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对人体代谢及生命活动的叙述不正确的是（　　）
    A、抗原和过敏原首次进入机体都产生了特定的抗体，后者分布在某些细胞的表面
    B、若支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体受到针刺时，仍可以有感觉，并能产生运动
    C、当健康人一次摄取食盐和糖类较多时，肾可通过尿排出多余的钠盐，而尿中可能没有糖
    D、人体血浆中的水能来源于消化道吸收、淋巴和组织液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假定某植物的花色由位于三对非同源染色体上的非等位基因控制，其花色形成的生化过程如图所示．酶2和酶3作用的底物相同，但是酶3对底物的亲和力显著大于酶2，以至于当酶2和酶3同时存在时只有酶3起作用．现有纯合白花和纯合紫花植株杂交，产生的F1代均为红花，F1自交后代出现四种表现型．据此回答下列问题：
    （1）控制该植株花色的三对等位基因遵循
     
    定律．
    （2）亲本的基因型为
     
    ，F2中表现型及其比例为
     
    ．
    （3）F2代紫花植株中纯合子所占的比例为
     
    ，红花植株有
     
     种基因型．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦高产与低产由两对同源染色体上的两对等位基因（A1与a1，A2与a2）控制，A1和A2的增产效果相同，显性基因越多产量越高．现有高产与低产两个纯系杂交得F1，F1自交得F2，F2中出现了高产、中高产、中产、中低产、低产五个品系．
    （1）小麦的高产基因是包含遗传信息的
     
    分子片段，遗传信息是通过复制传递的，复制方式为
     
    复制．
    （2）中低产小麦的基因型为
     
    ．
    （3）在图中画出F2中五个品系性状分离比的柱状图．
     

    （4）若现有一些中产小麦，逐代种植并人工授粉，是否一定能获得高产品系？
     
    ．请举例说明理由．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答下列有关生命科学实验的问题．
    （1）比较细胞膜与细胞核膜结构不同点：核膜具有
     
    、
     
    两个不同点；
    （2）在低倍镜及高倍镜下看到以下洋葱根尖细胞图，做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，主要观察图
     
    处的细胞；图B细胞所在区域称为
     
    区．

    （3）检查某种毒物是否能改变细胞染色体的数目，最好选用细胞分裂到
     
    期的细胞用显微镜进行观察．
    （4）某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验．
    组别 材料 实验条件 观察内容
    A 紫色洋葱鳞片叶外表皮 清水、解离液、0.3g/ml蔗糖溶液 质壁分离
    B 紫色洋葱鳞片叶外表皮 清水、0.3g/ml蔗糖溶液 质壁分离
    请回答以下问题：
    ①上述实验中也进行了对照，对照双方是
     
    ．
    ②在A组实验中，显微镜下看不到质壁分离现象，原因是
     
    ．
    （5）若将蔗糖溶液换成硝酸钾溶液，看到的现象是
     
    ．原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究者从热泉的嗜热菌中提取出了耐高温淀粉酶，在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度范围进行测定．如图中曲线①表示酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比．曲线②是将酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数据为酶的热稳定性数据．结合图中信息，请回答：
    （1）细胞内的代谢之所以能在温和的条件下进行，就是由于酶具有催化作用，同无机催化剂相比，酶能显著降
     
    ，因而催化效率更高，而且酶都是有机物，其化学本质是
     
    ．
    （2）图中酶的最适温度是
     
    ℃，该酶使用的最佳温度范围是
     
    （50℃-60℃、60℃-70℃、70℃一80℃）．
    （3）曲线②35℃数据点是在
     
    ℃时测得的，该酶的热稳定性在
     
    ℃之后急剧下降．
    （4）为验证低温储存酶制剂优于最适温度储存，请以耐高温淀粉酶为实验材料，简述实验原理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “假说-演绎法”是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理结论的科学方法．
    （1）孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“假说-演绎”法（分析现象-提出假说-检验假说-得出结论），最后得出了自由组合定律．孟德尔在两对相对性状的遗传实验中：
    ①用于解释实验现象的“假说”是
     
    ．受精时，雌雄配子的结合是随机的．雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子组合类型有9种；F2代的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，数量比为9：3：3：1．
    ②根据假说的“演绎”过程是：若上述假说成立，则
     
    ．
    ③在检验假说阶段进行的实验是
     
    ．
    （2）果蝇体表硬而长的毛称为刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇．请回答下列问题（等位基因分别用A和a表示）：
    ①卷刚毛性状是如何产生和遗传的呢？有一种假说认为这是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生显性突变，请尝试再写出两种假说：
     
    ，
     
    ．
    ②已知这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部直刚毛，F1雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇：直刚毛雄果蝇：卷刚毛雄果蝇=2：1：1，此时最合理的假说是
     
    ．
    ③为验证②中的假说，某同学设计了如图所示的测交实验．

    该实验及现象是否能够验证第②小 题中提出的假说？请说明理由：
     
    ．
    ④若为你提供以下纯合的果蝇作为材料：直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇，请你也来设计一个测交实验，以验证第②小题中提出的假说，并预测实验结果：
    实验方案：
     
    ．
    预测结果：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家为了研究抑制基因表达的机制，在基因启动子后插入一段颠倒的转录区序列（如图所示），导致新基因转录形成的mRNA因分子内部形成互补区而失去功能．该操作（　　）
    A、需要限制性内切酶和DNA连接酶
    B、在细胞外实现了人工基因突变
    C、干扰了基因表达中的翻译过程
    D、转录形成的mRNA分子内部靠A-T、C-G配对形成互补区

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下为细胞工程中常用到的实验基本操作步骤，请就图分析，下列四种情况对应的有关说法不正确的是（　　）
    甲 乙 说明
    A 白菜
    体细胞    		 甘蓝
    体细胞    		 过程①之前需要用酶处理细胞，过程①利用了细胞膜的流动性
    B 小鼠骨髓
    瘤细胞    		 效应
    B细胞    		 过程①可以使用灭活的病毒处理，丙细胞的基因会选择性表达
    C 卵细胞 精子 若丙为新个体，则基因自由组合发生在过程①，基因突变发生在过程②
    D 羊乳腺
    细胞核    		 羊去核
    卵细胞    		 过程②最终能得到丙个体，但并不能体现乳腺细胞具有全能性
    A、AB、BC、CD、D

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