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    如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化，下列相关叙述正确的是（　　）
    A、氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官
    B、氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
    C、氧浓度为c时，CO2产生的场所只有线粒体
    D、氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等
    考点：有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
    专题：
    分析：某植物的非绿色器官只进行呼吸作用，不进行光合作用，有氧呼吸的反应式是：C6H12O6+6H20+6O2 
    酶
    6CO2+12H2O+能量，无氧呼吸的反应式是：C6H12O6（葡萄糖）
    酶
    2C2H5OH （酒精）+2CO2+少量能量；因此当二氧化碳的释放量与氧气的吸收量相等时，植物细胞进行有氧呼吸；当二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量时，细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，当细胞只释放二氧化碳不吸收氧气时，细胞只进行无氧呼吸．
    解答： 解：A、分析题图可知，氧气浓度为a时，二氧化碳的释放量较大，即细胞呼吸强度较大，不适应贮藏该植物器官，A错误；
    B、由题图知，氧气浓度为b时，细胞有氧呼吸消耗的氧气是3，释放的二氧化碳是3，无氧呼吸释放的二氧化碳是8-3=5，因此无氧呼吸消耗的葡萄糖与有氧呼吸消耗的葡萄糖是（5÷2）：（3÷6）=5：1，B正确；
    C、氧气浓度为c时，细胞呼吸产生的二氧化碳多于吸收的氧气，细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸，产生二氧化碳的场所是线粒体和细胞质基质，C错误；
    D、氧气浓度为d时，细胞呼吸产生的二氧化碳和吸收氧气的量相等，细胞只进行有氧呼吸，D错误．
    故选：B．
    点评：本题以柱形图为载体，考查学生对有氧呼吸和无氧呼吸的过程的理解和掌握的能力，分析柱形图获取信息的能力，利用柱形图反应的信息进行推理、判断的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年福建省高三上学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知小麦高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育矮秆抗病小麦新品种，下列叙述错误的是

    A．单倍体育种方法最快，因为取F1的花药离体培养，即可从中筛选出所需品种

    B．杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离

    C．利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可提高突变频率，但成功率低

    D．育种中的筛选过程实质上是通过选择实现种群中抗病基因频率的定向提高

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东东莞市南开实验学校高一上期中考试理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生命活动的主要承担者、遗传信息的携带者、细胞壁的主要成分依次为（ ）

    A．蛋白质 核酸 纤维素

    B．蛋白质 DNA 五碳糖

    C．氨基酸 脱氧核苷酸 果糖

    D．氨基酸 核苷酸 葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    研究小组调查了某单基因遗传病（基因用A，a表示）的遗传方式，并绘出遗传系谱图，请分析回答：
    （1）该病为隐性遗传病，判断依据是
     

    （2）经检测，Ⅲ-2含有a基因，若该基因在X染色体上则其来自Ⅰ-1的概率为
     
    ；若该基因在常染色休上则其来自Ⅰ-1的概率为
     

    （3）根据现有调查结果还不能确定该病的遗传方式，若Ⅲ-6表现为
     
    则可确定该致病基因一定在
     
    染色体上．推理过程如下：假设致病基因在
     
    染色体上，则Ⅲ-6的基因型是
     
    ，其父的基因型应该是
     
    ，所表现的性状与实际不符．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种狗的毛色受2种基因控制．第一种基因控制毛色，其中黑色为显性（B），棕色为隐性（b）．第二种基因控制颜色的表达，颜色表达是显性（E），颜色不表达为隐性（e）．无论遗传的毛色是哪一种（黑色或棕色），颜色不表达的狗的毛色为黄色．一位育种学家连续让一只棕色的狗与一只黄色的狗交配，结果生下的小狗有黑色的，也有黄色的，但没有棕色的．根据以上结果可以判断亲本最可能的基因型是（　　）
    A、bbEe和Bbee
    B、bbEe和BBee
    C、bbEE和Bbee
    D、bbee和Bbee

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是蛋白质合成示意图（图中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），叙述错误的是（　　） 
    A、①②③彻底水解后，①产生的化合物种类最多
    B、此过程叫翻译，连接甲和丙的化学键④是肽键
    C、密码子GCU，在人体细胞和小麦细胞中决定的氨基酸都是丙氨酸
    D、图中的③在向右侧移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    干扰素具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性．将人干扰素基因导人家蚕细胞并大规模培养，可提取干扰素用于制药．
    （1）干扰素的产生受细胞内基因的控制，通常处于抑制状态．在病毒刺激下，干扰素基因经
     
    、翻译形成干扰素前体，进一步加工后形成成熟的干扰素，通过
     
    方式分泌到细胞外．
    （2）进行转基因操作前，需用
     
     酶短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞．
    （3）为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的
     
    和
     
    之间．
    （4）某些干扰素可抑制肿瘤细胞DNA的合成，通过减慢细胞
     
    分裂过程抑制肿瘤．还有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给
     
    细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用．
    （5）利用生物反应器培养家蚕细胞时，贴壁生长的细胞会产生接触抑制．通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反应器中，这样可以
     
    ，增加培养的细胞数量，也有利于空气交换．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读资料结合图示回答有关问题：
    乙酰胆碱酯酶能催化神经递质--乙酰胆碱的水解，使神经递质在完成神经兴奋的传递任务之后，尽快消失．有机磷杀虫剂能专门抑制动物乙酰胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱不能很快消失，肌肉细胞就会处于持续兴奋之中，表现为震颤不已，直到死亡．

    （1）图乙①
     
    中的物质释放到③中的方式是
     
    ，它将与突触后膜上的特异性受体结合，从而使突触后膜产生
     
    ．该物质的释放过程与细胞膜
     
    有关．
    （2）生物膜包括
     
    ，它们在化学组成上很相似，都以
     
    为基本支架．由图乙看出，突触后膜的面积相对较大，其意义是
     
    ．
    （3）关于图乙的说法不正确的是
     

    A．该图体现的是突触联系，突触由②③④构成
    B．①中的物质释放到③中需要消耗能量并依赖于②的选择透过性
    C．③内的液体为组织液，构成了神经细胞和肌细胞的内环境
    D．①中的物质释放并使④兴奋时，兴奋处的膜外为负电位
    （4）请将下列实验步骤及结果补充完整．
    实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用．
    材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液（青蛙专用生理盐水）、培养皿等．
    实验步骤：
    第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的“神经-腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中．
    第二步：同时用电极分别刺激两个“神经-腓肠肌”标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复．
    第三步：在装置1的培养皿中滴加
     
    ，
    在装置2的培养皿中滴加
     
    做对照．
    第四步：一段时间后，同时
     
    ，观察指针偏转情况．
    实验结果：
    装置1：
     
    ；
    装置2：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞内四种有机物的组成，请依据主要功能分析回答：

    （1）四大有机物都含有的化学元素是
     
    ．
    （2）A是指
     
    ；E在动物肝细胞中是指
     
    ，在植物块茎细胞中主要是指
     
    ．
    （3）F是指
     
    ；除此之外，脂质还包括
     
    和
     
    ．
    （4）C是指
     
    ；结构通式是
     
    ．
    （5）D是指
     
    ．

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