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    请仔细阅读豌豆的杂交实验过程图解，并回答问题：
    （1）图中
     
    品种是杂交实验的母本．
    （2）某实验小组，以纯种黄色圆滑（YYRR）豌豆做父本，纯种绿色皱缩（yyrr）豌豆做母本，进行杂交实验，收获的种子中绝大多数是圆滑的，但有一粒是皱缩的．观察该种子子叶的性状表现可判断“皱缩”出现的原因：若该种子子叶的颜色为
     
    ，则是操作①不彻底．引起母本自交造成的；若子叶的颜色为黄色，由于父本控制种子形状的一对等位基因中有一基因发生
     
    ．
    （3）现有数粒基因型相同的黄色圆滑（Y_R_）种子，要鉴定其基因型，最简便易行的方法是
     
    ，请预测实验结果，并作出相应的结论．
    若
     
    ，则种子的基因型为YYRR；
    若
     
    ，则种子的基因型为YyRR；
    若
     
    ，则种子的基因型为YYRr；
    若
     
    ，则种子的基因型为YyRr．
    考点：基因的自由组合规律的实质及应用
    专题：
    分析：分析题图：人工异花授粉过程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋，所以操作①是去雄，操作②是传粉．
    解答： 解：（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即乙品种，接受花粉的植株是母本即甲品种．
    （2）杂交组合♂YYRR×yyrr♀的子代理论上应全部为YyRr（黄色圆滑），若出现皱粒（rr）有两种可能的原因：一为母本去雄不彻底，发生了母本自交，从而产生yyrr（绿色皱粒）个体．二可能是父本的RR突变成Rr，与母本rr杂交后出现rr的个体．
    （3）对于能自花传粉的植物来说，鉴定基因型最简便的方法是自交．若待测个体基因型为YYRR，则子代全部为黄色圆滑；若基因型为YyRR，则子代黄圆：绿圆=3：1；若基因型为YYRr，则子代黄圆：黄皱=3：1；若基因型为YyRr，则子代黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1．
    故答案是：
    （1）甲
    （2）绿色　基因突变
    （3）种植豌豆种子，自花传粉，观察子代性状表现
    子代全部表现为黄色圆滑
    子代中黄色圆滑：绿色圆滑接近3：1
    子代中黄色圆滑：黄色皱缩接近3：1
    子代中黄色圆滑：绿色圆滑：黄色皱缩：绿色皱缩接近9：3：3：1
    点评：本题结合人工异花授粉的过程图，考查孟德尔一对相对性状的杂交实验、基因分离定律及应用，首先要求考生掌握人工异花授粉过程，能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状；其次还要求考生掌握基因分离定律，能根据题干要求答题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、SARA病毒、乳酸菌、酵母菌等五种样品进行化学成分分析．以下分析结论不正确的是（　　）
    A、含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织
    B、只含有蛋白质和RNA成分的样品是SARA病毒
    C、含有水、DNA、RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌
    D、既有DNA，又有RNA的是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线，图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，图丙代表阳生植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图，请分析完成下列问题：

    （1）图甲中，适当降低温度，a点将
     
    （填上移或下移），此时a的多少将反应
     
    生理过程的强弱．
    （2）图甲中，在c点时，特殊状态的叶绿素a将光能转变成活跃的化学能储存在
     
    中，此时叶绿体中ADP的移动方向是
     
    ．
    （3）图甲中，在C点时，符合下列图形的是
     


    （4）图乙中e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量
     
    ；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量
     
    （填“高”“低”“基本一致”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某植株自交产生后代过程的示意图，下列对此过程及结果的描述，错误的是（　　）
    AaBb
    ①
    AB、Ab、aB、ab
    ②
    配子间M种结合方式
    ③
    子代：N种基因型，P种表现型（12：3：1）
    A、雌、雄配子在②过程随机结合
    B、A与B、b的自由组合发生在①
    C、M、N分别为16、3
    D、该植株测交后代性状分离比为2：1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假说-演绎法包括“提出问题、作出假设、实验验证、得出结论”四个基本环节，利用假说-演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是（　　）
    A、提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上
    B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
    C、为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
    D、孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关计算中，错误的是（　　）
    A、用32P标记的噬菌体在大肠杆菌内增殖3代，具有放射性的噬菌体占总数的
    1
    4
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    C、细胞内全部DNA被32P标记后在不含32P的环境中进行连续有丝分裂，第2次分裂产生的每个子细胞染色体均有一半有标记
    D、DNA双链被32P标记后，复制n次，子代DNA中有标记的占
    2
    2n

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    B、该患者染色体异常是其父亲的原始生殖细胞减数分裂异常造成的
    C、该患者染色体异常是其在卵裂时个别细胞染色体异常分离造成的
    D、该患者造血干细胞在细胞分裂后期染色体数目为94

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    如图为关于细胞的生物膜系统的概念图，下列相关叙述正确的是（　　）
    A、图中m是指叶绿体的类囊体薄膜
    B、图中p是指线粒体的内膜
    C、图中a、b、c分别是指细胞膜、细胞器膜和核膜
    D、图中的f和h分别是指内质网膜和高尔基体膜

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