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20.下列关于生长素的叙述,正确的是(  )
A.将一含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上方,单侧光照射,胚芽鞘会弯向光源生长
B.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输
C.植物不同器官会生长素的敏感程度不同,根、芽、茎的最适合生长作用浓度依次递减
D.生长素能促进果实的发育,用生长素处理未授粉的子房得到无子果实,这一变异是可以遗传的

分析 生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输,即由形态学上端运输到形态学下端.尖端能感光,生长素能横向运输,尖端以下不感光,生长素只可纵向向下运输.物不同器官会生长素的敏感程度不同,根、芽、茎对生长素的敏感程度依次降低.

解答 解:A、胚芽鞘的感光部位在尖端,没有尖端,胚芽鞘不能弯向光源生长,A错误;
B、生长素的运输方式为极性运输,只能从形态学上端运输到形态学下端,B正确;
C、植物不同器官会生长素的敏感程度不同,根、芽、茎对生长素的敏感程度依次降低,所以它们的最适合生长作用浓度依次递增,C错误;
D、用生长素处理未授粉的子房得到无子果实,由于遗传物质没有改变,这一变异是不可以遗传的,D错误.
故选:B.

点评 本题考查生长素的发现、作用及其应用的知识,属于考纲理解层次,解决此类问题的关键是熟练记忆相关基础知识.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图为二倍体动物的三个处于分裂期的细胞,下列叙述正确的是(  )
A.动物的卵巢中可同时出现以上细胞
B.甲、乙、丙各含有两个染色体组,丙细胞中染色体数与原始生殖细胞染色体数相同
C.丙可能是甲细胞的子细胞,在细胞分裂过程中核遗传物质的传递遵循孟德尔遗传规律
D.乙所示的细胞中不可能有基因重组,丙所示细胞产生的子细胞基因型有可能不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图的4个家系,黑色是遗传病患者,白色为正常或携带者,下列有关叙述正确的是(  )
A.可能是常染色体隐性遗传病的家系是甲、乙、丙、丁
B.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病携带者
C.肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁
D.家系丁中这对夫妇再生一个正常女儿的几率是25%

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.根据如图所示的实验装置图(图甲、乙)和果酒的生产工艺流程图,回答问题:
选料→冲洗→压榨过滤→灭菌→接种→发酵→过滤→果酒
(1)图甲所示装置可用于提取玫瑰精油(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡萝卜素”).
(2)制作果酒时可选用图乙的装置.为适当提高果酒的生产速率,进气口应先打开后关闭;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是既可以放气,又可防止污染.
(3)流程图为樱桃果酒生产工艺流程简图,其中冲洗的目的是洗去浮尘.樱桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在冲洗之后(填“前”或“后”)进行的.为了提高樱桃的出汁率,在压榨前可加入一定量的果胶酶.
(4)若是从混杂的微生物中分离酵母菌应使用选择培养基.从微生物培养的角度分析,樱桃果汁能够为酵母菌的生长提供水、无机盐和碳源、氮源.
(5)樱桃果酒制作是否成功,发酵后可在酸性条件下用重铬酸钾溶液来鉴定.在酒精发酵旺盛时,醋酸菌不能(填“能”或“不能)将果汁中的糖发酵成醋酸.乳酸菌不能(能、不能)将乳酸分解CO2和水.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图表示某种动物不同个体的某些细胞分裂过程,相关说法不正确的是(  )
A.甲、丙两细胞都发生了基因重组
B.乙、丁两细胞都没有同源染色体
C.乙、丁的染色体数是体细胞染色体数的一半
D.图中的细胞均处于细胞分裂的后期

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.具有200个碱基对的一个DNA分子片段,内含60个腺嘌呤,如果连续复制2次,则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸(  )
A.420个B.180个C.240个D.80个

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.1952年赫尔希等的噬菌体侵染细菌实验,证明了噬菌体的遗传物质是(  )
A.脂质B.蛋白质C.糖类D.脱氧核糖核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列各项中与植物激素或植物生长调节剂的调节功能相符的一项是(  )
A.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目
B.乙烯广泛存在于植物多种组织中,其作用是促进果实的发育
C.赤霉素引起植株增高的主要原因是促进了细胞的分裂
D.利用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.合成一条含1000个氨基酸的多肽链,需要转运RNA的个数、信使RNA上的碱基个数和双链DNA中的碱基数至少依次是(  )
A.1000个、3000个和3000个B.1000个、3000个和6000个
C.3000个、3000个和3000个D.1000个、3000个和1500个

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