| A. | 诱变获得的突变体多数表现出优良性状 | |
| B. | 用物理因素诱变处理可提高突变率 | |
| C. | 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 | |
| D. | 三倍体植物不能由受精卵发育而来 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、基因突变是随机的和不定向的,诱变育种虽可提高突变率,但有利变异的个体往往不多,A错误;
B、诱变育种具有的优点是可以提高突变率,缩短育种周期,以及能大幅度改良某些性状,所以用物理因素诱变处理可提高突变率,B正确;
C、诱变育种的原理是基因突变,可形成新的基因;杂交育种的原理是基因重组,没有形成新的基因,C错误;
D、三倍体植物可以由受精卵发育而来,如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体过程就是由受精卵发育而来,D错误.
故选:B.
点评 本题考查诱变育种、杂交育种和多倍体育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽皖西南十校联盟高一第一期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图所示为某池塘内各种生物及其无机环境的示意图,回答下列问题:
![]()
(1)该池塘中,真核生物有 (就图中所标生物回答)。
(2)从生命系统结构层次来看,既属于生命系统的细胞层次也属于个体层次的生物是 。
(3)该池塘中,水草与鱼具有的生命系统层次方面有何差异? 。
(4)取该池塘内的水,制成临时装片并在显微镜下观察水中的微生物。
①如视野中有一个微生物朝右上方移动,一个微生物做顺时针方向转动,则上述两个微生物实际的移动或转动方向依次是 。
②如要进一步观察位于视野右上方的一个微生物,需依次进行“移片→換镜→调光→调焦”处理,其中“移片”的目的是 ,“调焦”的目的是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 信息传递是双向的 | B. | 信息能调节生物的种间关系 | ||
| C. | 鸟类鸣叫属于行为信息 | D. | 物理信息只能来自无机环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 原核细胞可通过有丝分裂的方式增殖 | |
| B. | 动物细胞有丝分裂末期高尔基体的活动显著加强 | |
| C. | 减数分裂形成的卵细胞不具有全能性 | |
| D. | 洋葱根尖分生区细胞具有细胞周期,因为它能够进行连续分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | 实验试剂 | 作用 | 实验目的 |
| A | 蔗糖溶液 | 处理洋葱鳞片外表皮 | 观察植物细胞的质壁分离 |
| B | 醋酸洋红 | 使染色体着色 | 观察染色体的动态变化 |
| C | 苏丹Ⅲ | 与脂肪发生颜色反应 | 检测脂肪的存在 |
| D | 无水乙醇 | 溶解叶绿体色素 | 提取色素 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 如果有一只残翅果蝇,只要让其与另一只异性的残翅果蝇交配,就能确定其基因型 | |
| B. | 果蝇的长翅和残翅是由环境温度来决定的 | |
| C. | 35℃条件下果蝇的长翅基因就突变成了残翅基因 | |
| D. | 纯合的长翅果蝇幼虫在35℃条件下培养成的残翅性状是不能遗传的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•涪城区校级期中)如图为叶肉细胞结构模式图,相关叙述不正确的是( )
![]()
A.图中具有双层膜的细胞器有5、6
B.若该图为高等植物细胞,则不应该有结构9
C.该图是在高倍光学显微镜下看到的细胞亚显微结构
D.9无膜结构,与细胞有丝分裂有关
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