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    【题目】某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低．某生物兴趣小组的同学探究“2，4﹣D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2，4﹣D溶液处理两组种子，实验结果如图．对此实验的评价和分析合理的是（　　）
    A.该实验的对照设置不全面
    B.该实验的自变量为是否砸破种皮
    C.两线交点对应的是处理种子的最适浓度
    D.砸裂种皮导致全部种子失活

    【答案】A
    【解析】解：A、该实验的对照设置不全面，应设置2，4D溶液的浓度为0的作为实验的空白对照，A正确；

    B、该实验的自变量为2，4D溶液的浓度和是否砸破种皮，B错误；

    C、两线交点跟处理种子的最适浓度无关，C错误；

    D、图中实验组均砸破种皮，结果在不同浓度2，4D溶液中萌发率不同，可见这并没有导致种子全部是失活，D错误．

    故选：A．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】分析下列甲、乙、丙三图,下列说法正确的是(　　)

    A. 图甲表示从B点开始出现光合作用

    B. 图乙中,在光照强度相同时,如t2 ℃植物表观光合速率最大

    C. 若图丙代表两类色素的吸收光谱,则f代表胡萝卜素

    D. 在塑料大棚中种植蔬菜时,为了提高产量应选用蓝紫色或红色的塑料大棚

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    A. 1/4 B. 1/8 C. 1/16 D. 1/32

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    A.只用图1实验不足以证明生长素有促进生长的作用
    B.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α
    C.琼脂块中生长素浓度为b时，α最大
    D.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】糖类不含有，脂质可能有，蛋白质也不一定有，而核酸一定有的元素是

    A. N B. P C. S D. P和S

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在小麦地里施用一定浓度的2,4-D能除掉双子叶杂草，而对小麦无影响，对此现象的错误解释

    A．双子叶杂草对2,4-D的敏感性强

    B．小麦对2,4-D的敏感性差

    C．2,4-D对植物生长调节作用具有两重性

    D．2,4-D只作用于特定的靶器官、靶细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关基因工程技术的叙述，正确的是（　　）

    A. 重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体

    B. 所有的限制酶都只能识别同一种特定的核苷酸序列

    C. 选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快

    D. 只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲是菠菜叶肉细胞中的叶绿体亚显微结构示意图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位；图乙是光合作用的碳反应过程示意图，其中①②表示物质．请回答下列问题：

    （1）利用新鲜菠菜叶片进行“光合色素的提取和分离”活动．在菠菜叶片研磨过程中，加入95%乙醇的作用是 ；分离色素的过程中，应注意滤纸上的滤液细线要高于 的液面；分离后，在滤纸条上会呈现四条色素带，其中离滤液细线最远的色素是 （填相应的色素名称）．

    （2）光合色素存在于图甲的[ ] 中，其中叶绿素主要吸收红光和 光．图乙过程发生在图甲的[ ] 中．（在[]内填写图中的相应编号）

    （3）图乙中，物质①是 ，该物质在光反应产物 的作用下形成物质②．若3个CO2分子进入卡尔文循环可形成6个物质②分子，其中有 个物质②分子经过一系列变化再生成RuBP，其余的离开循环，可在叶绿体内作为合成 、蛋白质和脂质等大分子物质的原料．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】【加试题】如图表示叶绿体中各色素的吸收光谱，据图判断，下列判断错误的是（ ）

    A.在研究叶绿素的过程中，为避免类胡萝卜素的干扰，应该选用红橙光区
    B.进入秋季，植物对420nm-450nm波长的光的利用量减少
    C.用450nm波长的光比用600nm波长的光更能提高光合作用强度
    D.用550nm波长的光改用670nn波长的光后短时间内叶绿体中三碳酸含量增加

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