| A. | ②③、②⑤均属于神经调节 | |
| B. | 该男子体内热量主要来自④⑤的产热 | |
| C. | ⑦⑧的活动增强,会引起③④⑤⑥的活动相应增强 | |
| D. | 该男子体温调节中枢一直处于调节体温稳定的较兴奋状态 |
分析 1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制.人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定.
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
3、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热(毛细血管舒张、汗腺分泌增加)→体温维持相对恒定.
解答 解:A、皮肤血管和骨骼肌都属于效应器,下丘脑控制皮肤血管和骨骼肌收缩过程属于神经调节,A正确;
B、安静状态下,机体产生的热量主要来自内脏和骨骼肌,B正确;
C、肾上腺分泌的肾上腺素和甲状腺分泌的甲状腺激素可促进机体细胞代谢,但是并不能支配汗腺的分泌及皮肤血管的收缩(两者受神经支配),C错误;
D、由于该男子一直处于较低温度下,所以其体温调节中枢一直接受来自①的兴奋,故一直处于较兴奋状态,D正确.
故选:C.
点评 本题结合体温调节图示考查体温调节过程,要求学生理解体温调节的过程,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 神经细胞与皮肤细胞的核DNA有差别 | |
| B. | Ⅱ处受到刺激,其神经冲动会单向传导至Ⅲ | |
| C. | 所有突触都是以Ⅰ作为突触后膜 | |
| D. | 神经细胞具较多的突起,与其信息传导功能相适应 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的实验中:
(1)对酵母菌进行计数可以采用 的方法,从试管中吸出培养液进行计数之前,要 .如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是 .
(2)如果提出的问题是“培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?”,试针对这一问题作出假设: .
(3)某一组同学为了探究“温度(5℃、28℃)对酵母菌种群数量变化是如何影响的?”设计了实验方案,进行了为期7天的实验,每天定时取样一次,并在实验前设计了记录实验数据的表格,如下:
![]()
根据上述表格,有人认为该同学设计的实验方案不能够准确反映酵母菌种群数量的变化,请指出该方案不足之处: .
(4)另一组同学为探究培养液中酵母菌种群数量的变化,设计了3组实验(见下表).每隔24小时取样并计数,实验结果略.
![]()
上述实验目的是:探究 对酵母菌种群动态变化的影响.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于腐乳制作的描述中,错误的是( )
A.在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与
B.含水量大于85%的豆腐利于保持湿度,适宜制作腐乳
C.加盐和加酒都能抑制微生物的生长
D.密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂菌污染
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 处于炎热环境中可通过A→B途径使散热大于产热 | |
| B. | 血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节 | |
| C. | G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响 | |
| D. | E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量 | |
| B. | 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 | |
| C. | 摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 | |
| D. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物激素在发挥作用后不会被灭活可被植物反复利用 | |
| B. | 动物和植物体内都能分泌性激素但二者化学成分不同 | |
| C. | 动植物激素的识别受体不同,植物激素只作用于植物 | |
| D. | 生长素等植物激素在动物体内不能被吸收而被排出体外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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