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    地球是人类赖以生存的唯一家园．在对待地球家园的问题上，科学的态度是（　　）
    A、自然资源取之不尽，用之不竭
    B、人类不能开发和利用自然资源，只能保护自然资源
    C、先发展经济，后治理环境
    D、正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路
    考点：全球性生态环境问题
    专题：
    分析：人类面临的全球性环境问题主要有：全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨、水资源短缺、土地荒漠化和生物多样性锐减等．要想解决这些问题必须走可持续发展的道路．
    解答： 解：A、自然资源是有限的，不是取之不尽，用之不竭，A错误；
    B、人类可以适度开发和利用自然资源，保护自然资源，B错误；
    C、发展经济和治理环境应该同时进行，C错误；
    D、要想解决人类面临的全球性环境问题，必须正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路，D正确．
    故选：D．
    点评：本题主要考查可持续发展的问题，意在强化学生对可持续发展的识记与理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（　　）
    A、抑制病菌的繁殖
    B、效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡
    C、使细菌外毒素失去毒性
    D、使病毒失去感染人体细胞的能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    摩尔根用一只白眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后，证明了基因位于染色体上．其系列杂交实验过程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是（　　）
    A、亲本白眼雄果蝇×亲本雌果蝇
    B、F1白眼雄果蝇×F1雌果蝇
    C、F2白眼雄果蝇×F1雌果蝇
    D、F2白眼雄果蝇×F3雌果蝇

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇是常用的遗传学实验材料，请分析并回答：摩尔根利用果蝇群体中出现的一只白眼雄性果蝇，设计了如图所示的一系列杂交实验．
     实验一 实验二 实验三 
    亲本组合 
         		红眼♀×白眼♂
    ↓    		红眼♀×白眼♂
    （实验一的F1）↓         		白眼♂×红眼♀
    （实验二的F1）↓（另一纯种）
     
    F1表现型及比例 
         		红眼♀、红眼♂
     
     
                   
    随机    交配

    ↓    		 红眼、红眼、白眼、白眼
    ♀♂♀♂
    1：1：1：1    		红眼♀、白眼♂
     
     
                   
    随机    交配

    ↓
    F2表现型及比例 
         		红眼、红眼、白眼
    ♀♂♂    		 红眼、红眼、白眼、白眼
    ♀♂♀♂
    1：1：1：1
    （1）从实验一的结果分析，果蝇眼色的遗传符合孟德尔的
     
    定律，但实验一F2中眼色的性状表现与
     
    相关联．
    （2）摩尔根由此提出以下假设：控制白眼的基因是
     
    （显/隐）性基因，且位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因．上表中哪一组实验结果对支持其假设起到关键作用
     
    ．
    （3）实验证明摩尔根的假设是成立的．若用B、b分别表示控制红眼和白眼的基因，则实验一中F2红眼雌果蝇的基因型是
     
    ；欲检测实验一中F1红眼雌性个体眼色的基因组成，所选用的另一亲本的基因型是
     
    ．
    （4）果蝇的正常翅和缺刻翅是一对相对性状，观察缺刻翅果蝇的染色体，如图所示，果蝇翅形的变异属于
     
    ．
    （5）上述果蝇遗传实验说明，基因与染色体的关系是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    特纳氏综合症（性腺发育不良），是女性中的一种遗传病，发病率为1/3500．经染色体检查发现，患者缺少了一条X染色体，通常写作XO．现有一对色觉正常的夫妇生有一个既患色盲又患特纳氏综合症的女孩（色盲基因b是位于X染色体上，色觉正常对色盲为显性），请据此回答下列问题．
    （1）女孩的基因型是
     
    ．
    （2）父亲的基因型是
     
    ，母亲的基因型是
     
    ．
    （3）该女孩的色盲基因由
     
    方遗传而来，特纳氏综合症是
     
    方减数分裂异常造成的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a、B、b和D、d表示．甲病是伴性遗传病，II-7不携带乙病的致病基因．在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：

    （1）甲病的遗传方式是
     
    ，乙病的遗传方式是
     
    ，丙病的遗传方式是
     
    ．
    （2）假如Ⅲ-15为乙病致病基因的杂合子、为丙病基因携带者的概率是
    1
    100
    ，Ⅲ-15和Ⅲ-16结婚，所生子女只患一种病的概率是
     
    ，患丙病的女孩的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收矿质和水分），特设计如下实验（如图）：通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用（水分蒸发忽略不计），然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化．
    【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分．
    【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如表5．
    实验条件检测参数
    Y1Y2Y3…Yn
    X1Z1Z2
    X2Z3Z4
    （1）表5中，如果实验条件X1代表光照，检测变量Y2代表大麦培养液中的Ca2+浓度，那么X2应为
     
    ，而作为Y1的大麦根系水分吸收（或蒸腾量）可借助于
     
    测得．
    （2）表5中的实验数据应按
     
    方式处理方可初步证实探究假设的成立与否．
    A．比较Z1：Z3和Z2：Z4两个比值        B．比较Z1+Z2和Z3+Z4两个加和
    C．比较Z1一Z3和Z2一Z4两个差值        D．比较Z1×Z2和Z3×Z4两个乘积
    （3）为了进一步调查上述假设的普遍适用性，表5中的Y3至Yn应为
     
    ．
    （4）实验条件X1的光照既有光能因素又有热能因素，为区分两者，增设一实验条件X3
     
    ．
    A．将Ⅱ号杯置于晨光或夕照之下         B．在Ⅱ号杯中加装散热搅拌装置
    C．在光与Ⅱ号杯之间加装滤色玻片       D．将Ⅱ号杯置于不同温度的恒温水浴中
    （5）在本探究中，检测变量Y2的初始浓度（大麦插入前）不宜过高，否则
     
    ．
    （6）【探究结论】依据实验数据，与假设对照判断是否相符，并得出结论．
    根据所学的知识，判断该实验的结论是：植物根系以
     
    （等比例或不等比例）的方式吸收矿质和水分．
    （7）【实验分析】请分析支持该结论的理论依据是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在探究刺激强度与兴奋强度关系的实验中，科学家分离出蛙的神经元，其装置如图所示：
    （1）如图，在蛙的坐骨神经上放置两个电极，连接在一个电表上，静息时，电表没有测出电位差，说明
     
    ；
    （2）图示，给电流刺激，靠近电极处
     
    ．在每一次刺激的过程中，安培表指针偏转次数为
     
    次．
    （3）当神经受到刺激后，在兴奋部位，膜对离子的
     
    性发生变化，
     
    大量流向膜内，引起电位变化．
    （4）神经递质释放到突触间隙的方式是
     
    ，突触前膜是
     
     末端突触小体的膜；突触间隙的液体是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各细胞中，可能发生基因自由组合的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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