为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收矿质和水分).特设计如下实验:通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用.然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化．[探究假设]植物根系等比例吸收矿质和水分．[实验设计]依据上述研究目的设计的实验记录表如表5．实验条件检测参数Y1Y2Y3-YnX1Z1Z2X2Z3Z4(1)表5中.如果实验条件X1� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收矿质和水分），特设计如下实验（如图）：通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用（水分蒸发忽略不计），然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素含量的变化．
【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分．
【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如表5．

实验条件	检测参数
实验条件	Y1	Y2	Y3	…	Yn
X1	Z1	Z2
X2	Z3	Z4

（1）表5中，如果实验条件X1代表光照，检测变量Y2代表大麦培养液中的Ca²⁺浓度，那么X2应为

，而作为Y1的大麦根系水分吸收（或蒸腾量）可借助于

测得．
（2）表5中的实验数据应按

方式处理方可初步证实探究假设的成立与否．
A．比较Z₁：Z₃和Z₂：Z₄两个比值 B．比较Z₁+Z₂和Z₃+Z₄两个加和
C．比较Z₁一Z₃和Z₂一Z₄两个差值 D．比较Z₁×Z₂和Z₃×Z₄两个乘积
（3）为了进一步调查上述假设的普遍适用性，表5中的Y₃至Y_n应为

．
（4）实验条件X₁的光照既有光能因素又有热能因素，为区分两者，增设一实验条件X3

．
A．将Ⅱ号杯置于晨光或夕照之下 B．在Ⅱ号杯中加装散热搅拌装置
C．在光与Ⅱ号杯之间加装滤色玻片 D．将Ⅱ号杯置于不同温度的恒温水浴中
（5）在本探究中，检测变量Y2的初始浓度（大麦插入前）不宜过高，否则

．
（6）【探究结论】依据实验数据，与假设对照判断是否相符，并得出结论．
根据所学的知识，判断该实验的结论是：植物根系以

（等比例或不等比例）的方式吸收矿质和水分．
（7）【实验分析】请分析支持该结论的理论依据是

．

考点：水和无机盐的作用的综合

专题：

分析：本题借助实验设计考查了我们的实验设计能力和细胞吸水原理．我们抓住探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸收矿质和水分）这个目的，设置对照试验，我们要注意实验中的变量控制和分析．

解答： 解：（1）实验设计要遵循对照原则，X1表示光照，则X2应表示黑暗或者不同强度的光照，以形成对照；大麦根系吸收水分（或蒸腾）会导致容器中液面的下降，可通过容器上的刻度来表示大麦根系水分吸收（或蒸腾量）的量．
（2）不同条件下Z1和Z3、Z2和Z4表示对应的水分吸收量和矿质元素吸收量，若Z1：Z3和Z2：z4两个比值相同，则说明水分的吸收和矿质元素的吸收是同步的，否则则说明二者是不同步的，本题选A．
（3）为了使得到的结论更有说服力，需要对不同矿质元素的吸收进行测定，则Y3至Yn应为其他不同的矿质元素（如N P K等）．
（4）为了将光能因素和热能因素分开，保持遵循实验的单一变量原则，可通过使光能因素相同或者热能因素相同来实现．通过D选项的途径，使得两组实验装置的温度相同，排除了温度对实验结果的干扰．本题选D．
（5）在探究实验中Y2的初始浓度不宜过高，当外界溶液浓度过高，大于细胞液浓度时，会导致植物根系细胞失水，不能正常的吸收水分，影响植株的生长和实验结果．
（6）植物根系以不等比例的方式吸收矿质和水分．
（7）【实验分析】请分析支持该结论的理论依据是植物吸收水和吸收矿质元素方式不同．
故答案为：
（1）黑暗（或不同光照强度）容器上的刻度
（2）A
（3）其它矿质元素（或至少三种以上的矿质元素名称）
（4）D
（5）会导致植株失水
（6）不等比例
（7）植物吸收水和吸收矿质元素方式不同

点评：本题通过探究植物吸收水分和矿质元素两个过程的关系为切入点，考查了实验设计的单一变量原则和对照原则、实验数据的处理及植物细胞吸水失水条件与植物生长的关系等内容，难度中等．练习了我们综合分析和运用知识的能力．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

下列两图为某种动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图．请据图回答下列问题．

（1）图甲中的②为

数目变化；b阶段为

分裂过程；c阶段中除了有丝分裂过程外，还包括

过程．
（2）图乙中D的子细胞名称是

．
（3）图乙中B的上一个时期对应图甲中的时期是

段；C对应图甲中的时期是

段．（用大写字母表示）
（4）在图甲中，如果将A点时的全部核DNA用放射性同位素标记，而分裂过程中所用的原料中没有放射性同位素，则在GH段可检测到有放射性的脱氧核苷酸链占

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

一个色盲的女人与一个色觉正常的男人婚配，所生的四个儿子中患色盲的有（　　）

A、四个

B、三个

C、二个

D、一个

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

地球是人类赖以生存的唯一家园．在对待地球家园的问题上，科学的态度是（　　）

A、自然资源取之不尽，用之不竭

B、人类不能开发和利用自然资源，只能保护自然资源

C、先发展经济，后治理环境

D、正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列有关种群“S”型增长的叙述，不正确的是（　　）

A、“S”型增长的种群都有K值

B、“S”型增长的种群生存条件是有限的

C、自然界中绝大多数种群呈“S”型增长

D、“S”型增长的种群个体数一定不断增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用．请据图回答问题（甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞，A，B，C为调节物质）：

（1）图中生理过程的调节方式为

．
（2）当正常人处于饥饿状态时，图示中

（填字母）增多，在机体内通过促进

的过程，以维持机体的血糖平衡．如果图中

部位受损，会使人患糖尿病．B和C在血糖平衡调节过程中起

作用．
（3）血液中物质 A 的含量过高时，抑制下丘脑和甲的分泌活动，该调节方式称为

．
（4）在受到寒冷刺激时，甲分泌的激素只能作用于特定的细胞，而A激素可作为多数细胞的信号，这与细胞膜上具有特定的

物质有关；该事例体现了激素的特点是

．
（5）下丘脑除参与图示调节过程外，还能分泌

，由甲释放到血液中，调节人体内水的平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

某调查小组对某一家族的单基因遗传病（用A、a表示）所作的调查结果如图所示．下列说法错误的是（　　）

A、该遗传病不可能是伴Y染色体遗传、X染色体隐性遗传

B、若此病为白化病，一白化病女子与正常男子结婚后，生了一个患白化病的孩子，若他们再生两个孩子（非双胞胎），则两个孩子中出现白化病的概率为

C、按最可能的遗传方式考虑，则Ⅱ-4和Ⅲ-5的基因型都为X^AX^a

D、若Ⅳ-3正常，则该病最可能是常染色体显性遗传病，Ⅳ-5的基因型为Aa或AA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

遗传性乳光牙患者由于牙本质发育不良导致牙釉质易碎裂，牙齿磨损迅速，乳牙、恒牙均发病，4～5岁乳牙就可以磨损到牙槽，需全拔装假牙，给病人带来终身痛苦．通过对该病基因的遗传定位检查，发现原正常基因某一位置原决定谷氨酰胺的-对碱基发生改变，引起该基因编码的蛋白质合成终止导致患病．
（1）性腺发育不良与乳光牙病相比，独有的特点是

（填“能”或者“不能”）在光学显微镜下观察到“病根”．原因是

．
（2）现有一乳光牙遗传病家族系谱图（已知控制乳光牙基因用A、a表示）：

①乳光牙是致病基因位于

染色体上的

性遗传病．
②产生乳光牙的根本原因是

．该家系中③号个体的致病基因是通过遗传方式获得的．
③若3号和一正常男性结婚，则生一个正常男孩的可能性是

．
（3）5号与一位患乳光牙的女性结婚；他的一位患有抗维生素D佝偻病的男同学和一位正常女性结了婚．两位女性怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿脱屑进行检查，可判断后代是否会患这两种病，这两个家庭应分别采取的检测措施为：

和

．（填序号）
①染色体数目检测 ②基因检测 ③性别检测 ④无需进行上述检测．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

芦花鸡的羽毛（成羽）是一种黑白相间的斑纹状，但在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶上有一个黄色斑点．控制芦花的基因在Z染色体上，芦花对非芦花是显性．养鸡场为了多养产蛋母鸡，要大量淘汰公鸡，你建议如何配种来达到这个目的（　　）

A、芦花母鸡×非芦花公鸡

B、芦花公鸡×非芦花母鸡

C、芦花母鸡×芦花公鸡

D、非芦花母鸡×非芦花公鸡

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学