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17.下列关于激素的叙述,错误的是(  )
A.胰岛素发挥作用后被分解
B.激素调节过程中大多没有反馈调节
C.有些激素不能通过口服来补充
D.对血液中相关激素水平分析可帮助诊断甲状腺疾病

分析 1、激素调节是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节.不同激素的化学本质组成不同,但它们的作用方式却有一些共同的特点:
(1)微量和高效;
(2)通过体液运输;
(3)作用于靶器官和靶细胞.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了.激素只能对生命活动进行调节,不参与生命活动.
2、甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.

解答 解:A、神经递质与激素发挥作用后需马上被灭活、分解,A正确;
B、激素调节过程中,大多存在着反馈调节,B错误;
C、有些激素不能通过口服来补充,如蛋白质激素,C正确;
D、甲状腺激素有一个正常的水平,所以对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病,D正确.
故选:B.

点评 本题考查激素调节的相关知识,重点考查激素的相关内容,包括激素的作用、激素的特点、激素作用后的去向等,还有甲状腺激素的分级和反馈调节,相关知识点需要考生熟记,正确的解答选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

9.下列关于细胞免疫的叙述,错误的是(  )
A.进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理
B.细胞免疫主要是消灭被抗原侵入的宿主细胞
C.效应T细胞直接与抗原紧密接触,使抗原裂解死亡
D.记忆T细胞再次接触同一种抗原,就会增殖分化成效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图是某兔群迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线.第10年时用标志重捕法调查该兔种群的密度,第一次捕获60只,全部标志后释放,一个月后进行第二次捕捉,在第二次捕获110只,其中标志的30只.估算该兔种群在这一环境的K值是(  )
A.110只B.220只C.330只D.440只

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是利用基因工程技术产生人胰岛素的操作过程示意图,请据图回答:

(1)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?不能原因是基因是选择性表达的,人的皮肤细胞中不转录出胰岛素mRNA.
(2)过程②必须的酶是逆转录酶,过程③必须的酶是解旋酶,过程⑦中将A、B连接时必须的酶是限制酶和DNA连接酶.
(3)若A中共有a个碱基对,其中鸟嘌呤有b个,则③④⑤连续进行4次,至少需要提供胸腺嘧啶15(a-b)个.
(4)图中B应该符合的条件为能在受体细胞中进行自我复制、有多个限制酶的切点便于目的基因插入、有标记基因.
(5)为使过程⑧更易进行可用CaCl2药剂处理D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.以下说法错误的是(  )
A.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用
B.垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.增加神经细胞外的K+浓度,则神经细胞的静息电位的绝对值会(  )
A.增大B.减小C.不变D.不确定如何变化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如图所示).下列说法错误的是(  )
A.若信号物质是神经递质,当其作用于突触后膜后,可能使突触后膜抑制
B.如果信号物质是睾酮,则其靶细胞可以是全身的细胞
C.信号物质的受体均分布于细胞膜上,信号物质均不进入靶细胞
D.若信号物质是三碘甲腺原氨酸,则靶细胞几乎可以是全身的所有细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.细胞的全能性是指(  )
A.具有细胞膜、细胞质、细胞核结构的完整细胞,能进行各种生理活动
B.具有细胞膜、细胞质,无细胞核的细胞也能完成特定的生理活动
C.生物体细胞具有形成完整个体的潜能
D.具有该物种所特有的全套遗传物质的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是(  )
A.原核生物细胞不含线粒体,也能进行有氧呼吸
B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂
C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质
D.真核生物细胞具有生物膜系统,不具有生物膜结构

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