| A. | 胰岛素发挥作用后被分解 | |
| B. | 激素调节过程中大多没有反馈调节 | |
| C. | 有些激素不能通过口服来补充 | |
| D. | 对血液中相关激素水平分析可帮助诊断甲状腺疾病 |
分析 1、激素调节是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节.不同激素的化学本质组成不同,但它们的作用方式却有一些共同的特点:
(1)微量和高效;
(2)通过体液运输;
(3)作用于靶器官和靶细胞.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了.激素只能对生命活动进行调节,不参与生命活动.
2、甲状腺激素的分级调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
解答 解:A、神经递质与激素发挥作用后需马上被灭活、分解,A正确;
B、激素调节过程中,大多存在着反馈调节,B错误;
C、有些激素不能通过口服来补充,如蛋白质激素,C正确;
D、甲状腺激素有一个正常的水平,所以对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病,D正确.
故选:B.
点评 本题考查激素调节的相关知识,重点考查激素的相关内容,包括激素的作用、激素的特点、激素作用后的去向等,还有甲状腺激素的分级和反馈调节,相关知识点需要考生熟记,正确的解答选项.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理 | |
| B. | 细胞免疫主要是消灭被抗原侵入的宿主细胞 | |
| C. | 效应T细胞直接与抗原紧密接触,使抗原裂解死亡 | |
| D. | 记忆T细胞再次接触同一种抗原,就会增殖分化成效应T细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 110只 | B. | 220只 | C. | 330只 | D. | 440只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 | |
| B. | 垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素 | |
| C. | 下丘脑可调节垂体的活动 | |
| D. | 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若信号物质是神经递质,当其作用于突触后膜后,可能使突触后膜抑制 | |
| B. | 如果信号物质是睾酮,则其靶细胞可以是全身的细胞 | |
| C. | 信号物质的受体均分布于细胞膜上,信号物质均不进入靶细胞 | |
| D. | 若信号物质是三碘甲腺原氨酸,则靶细胞几乎可以是全身的所有细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 具有细胞膜、细胞质、细胞核结构的完整细胞,能进行各种生理活动 | |
| B. | 具有细胞膜、细胞质,无细胞核的细胞也能完成特定的生理活动 | |
| C. | 生物体细胞具有形成完整个体的潜能 | |
| D. | 具有该物种所特有的全套遗传物质的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 原核生物细胞不含线粒体,也能进行有氧呼吸 | |
| B. | 真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂 | |
| C. | 真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质 | |
| D. | 真核生物细胞具有生物膜系统,不具有生物膜结构 |
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