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    一棵桃树的结构层次由小到大依次是（　　）
    A、细胞→组织→器官→个体
    B、细胞→组织→系统→个体
    C、细胞→器官→组织→系统→个体
    D、细胞→组织→器官→系统→个体
    考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
    专题：
    分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次．
    解答： 解：一棵桃树的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→个体．
    故选：A．
    点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，考查考生识记生命系统的结构层次，明确植物没有系统这一层次，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于隐性性状的正确表述是（　　）
    A、F1未出现的那个性状
    B、F1只出现的那个亲本性状
    C、后代中不常出现的那个性状
    D、后代中不常出现的那个亲本性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种毒素抑制了动物细胞的有氧呼吸，该毒素最有可能作用的细胞结构是（　　）
    A、内质网B、线粒体
    C、高尔基体D、核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列细胞分裂图解中，在某动物卵巢中见不到的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某些个体在棕发中有一块白色或淡黄色头发，这可能是一类变异引起的（　　）
    A、体细胞突变
    B、生殖细胞突变
    C、基因重组
    D、染色体变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质能被甲基绿一派洛宁染成红色的是（　　）
    A、葡萄糖B、脂肪
    C、DNAD、RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由于编码酶X的基因中某个碱基被替换，酶X变为酶Y．下表显示了酶Y与酶X相比可能出现的四种状况．下列有关分析，合理的是（　　）
    比较指标①②③④
    酶Y活性/酶X活性100%50%10%150%
    酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目11小于1大于1
    A、状况①说明基因结构没有发生改变
    B、状况②是因为氨基酸数减少了50%
    C、状况③是因为突变导致终止密码子提前
    D、状况④可为蛋白质工程提供思路

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个以肌肉为效应器的反射弧中，若传出神经遭到损伤，其它部位正常，当感受器受到刺激后将出现（　　）
    A、既有感觉又有运动
    B、失去感觉但能运动
    C、无感觉不能运动
    D、有感觉不能运动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是某动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，据图回答下列问题．
    （1）图中表示种群数量最大的一点是
     
    ．
    （2）图中表示种群增长速度最快的一点是
     
    ．
    （3）该种群的增长速率由缓慢到增大是在迁入
     
     年后开始的．
    （4）此动物种群增长的曲线呈
     
      型．
    （5）种群数量达到环境条件所允许的最大值的点是
     
    ，既要获得最大的捕获量，又要使动物资源的更新不受破坏，应该使该动物种群的数量保持在
     
     点上．

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