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    如图1所示为动物部分生命活动调节示意图，分析并回答相关问题：

    （1）图中的下丘脑细胞除具有神经细胞的功能外，还具有
     
    的功能．
    （2）刺激a点，电流表的指针偏转
     
    次．在c处给予适宜的刺激，该处膜外电位变化是
     
    ，但图中电流表不移动，其原因是
     
    ．
    （3）某药物能阻断突触传递，对物质乙的合成、释放和降解或再摄取等都无影响，则导致兴奋不能传导的原因可能是该药物影响了物质乙
     
    （名称）与
     
    的结合．此处反映细胞膜具有
     
     的功能．
    （4）①②③结构构成了一个
     
    ．④为神经末梢膨大部分，该结构名称为
     
    ，该结构中信号形式是如何变化的：
     
    ．
    考点：神经冲动的产生和传导,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,突触的结构
    专题：
    分析：本题考查的知识点是兴奋的传导和传递过程、突触的结构，解答时可以从兴奋传导的电位变化、兴奋在神经元间传递的特点来入手．
    根据题意和图示分析可知：图中①②③④分别是突触前膜、突触间隙、突触后膜和突触小体．兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的．
    解答： 解：（1）下丘脑细胞除了具有神经细胞的功能外，还能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等激素的功能．
    （2）刺激a点，产生的兴奋能在神经纤维上传导，所以电流表的指针偏转2次．在c处给予适宜的刺激，Na+内流，其膜电位变为外负内正．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以图中电流表不移动．
    （3）某药物能阻断突触传递，对神经递质的合成、释放和降解或再摄取等都无影响，说明作用部位不是突触前膜和突触间隙，那只能是阻止了突触后膜上等得受体与神经递质的结合，也说明了细胞膜有进行细胞间的信息交流的功能．
    （4）①②③结构构成了一个突触．④为神经末梢膨大部分，该结构名称为突触小体，其内有许多包含神经递质的突触小泡．当神经兴奋以电信号传来时，通过释放神经递质，将兴奋传递到下一神经元，所以该结构中信号变化形式是电信号变为化学信号．
    故答案为：
    （1）分泌  
    （2）2     由正电位变为负电位    神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，兴奋传递为单向      
    （3）神经递质   特异性受体     信息交流    
    （4）突触   突触小体     电信号变为化学信号
    点评：本题考查突触结构及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．关键是要利用兴奋传导时的电位变化和突触处的传递特点来解决问题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列概念除哪项外，均可用图来表示（　　）
    A、1表示固醇，2～4分别表示脂质、磷脂、性激素
    B、1表示核糖核苷酸，2～4分别表示含氮碱基、核糖、磷酸
    C、1表示突触，2～4分别表示突触前膜、突触间隙、突触后膜
    D、1表示生物膜系统，2～4分别表示细胞膜、细胞器膜、核膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1为患甲病（显性基因A，隐性基因a）和乙病（显性基因B，隐性基因b）两种遗传病的系谱．请据图回答：
    （1）甲病的遗传方式是
     
    染色体
     
    性遗传．
    （2）若Ⅱ-3和Ⅱ-8两者的家庭均无乙病史，则：
    ①Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分别是
     
    、
     
    ．
    ②若Ⅲ-9与Ⅲ-12近亲结婚，子女中患病的可能性是
     
    ．
    （3）若乙病是白化病，对Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅲ-9和Ⅲ-10进行关于乙病的基因检测，将各自含有白化或正常基因的相关DNA片段（数字代表长度）用层析法分离，结果如图2．则：
    ①长度为
     
    单位的DNA片段含有白化病基因．
    ②个体d是系谱图中的
     
    号个体．
    ③若Ⅲ-9与Ⅲ-12近亲结婚（Ⅱ-8家庭无白化病史），生一患甲乙两种病男孩的概率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，甲、乙两小组同学完成了有关实验，定期采用在显微镜下观察并用血球计数器计数．血球计数器是一种专门用于计算较大单细胞微生物的一种仪器，它的形状如图A所示，它的规格有两种，一种叫希利格式（16×25型），另一种叫汤麦式（25×16型）如图B所示．

    已知每毫升培养液中酵母菌细胞的计算公式为：酵母细胞个数/mL=
    所数小方格中细胞总数×400×104×b
    所数的小方格数(a)

    两组同学根据计算数据绘制出本组酵母菌细胞数目变化曲线图，如图C所示．
    根据上述内容，回答下列问题：
    （1）上述计算公式中，b值的含义是
     
    ．
    （2）两组同学在计数时，将原液稀释成样液，取出如图A所示的血球计数器，吸取混合均匀的样液注入血球计数器的计数室内，装满整个计数室，若观察到有气泡，应
     
    ．
    （3）你在做该实验时，选择血球计数板的规格和相应的计算酵母菌细胞个数时的a值分别是
     
    ．
    （4）图C中，分析甲组曲线该数值比乙组大的原因可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢．乙丙未知．神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点．现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材．完成以下内容．

    材料：从蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）．
    供选择仪器：电刺激仪，微电流计．
    （1）实验过程中要求保证神经A和神经B的完整性，而且每个实验位点只能用一次，则探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为：
    ①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；
    ②用电刺激仪刺激实验位点
     
    ，若微电流计的指针偏转
     
    次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转
     
    次，则神经A为传入神经．该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为
     
    ，具有这种特点的原因是由于
     
    ．
    （2）刺激强度与兴奋强度有何关系，现有两种假设：
    假设1：刺激与兴奋是同时效应，在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强，超出该范围，兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强．
    假设2：只有当刺激电流达到一定值时，神经元才开始兴奋，并且兴奋强度不随刺激强度的增强而增强．

    ①请在上面坐标图中画出上述两种假设相对应的实验结果．
     

    ②科学家进行了实验：将刺激强度逐渐增加（S1～S8），测得一个神经细胞膜电位的变化规律（如丙图），结合实验结果分析上述两种假设哪一种正确？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米籽粒的颜色有黄色、白色和紫色三种．为了解玉米籽粒颜色的遗传方式，研究者设置了以下6组杂交实验，实验结果如下．
    第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
    亲本
    组合    		 纯合紫色×
    纯合紫色    		 纯合紫色×
    纯合黄色    		 纯合黄色×
    纯合黄色    		 黄色×黄色 紫色×紫色 白色×白色
    F1籽
    粒颜色    		 紫色 紫色 黄色 黄色、白色 紫色、
    黄色、
    白色    		 白色
    （1）若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=12：3：1，据此推测玉米籽粒的颜色由
     
    对等位基因控制，第五组中F1紫色籽粒的基因型有
     
    种．第四组F1籽粒黄色与白色的比例应是
     
    ；第五组F1中所有黄色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例应是
     
    ．
    （2）若只研究黄色和白色玉米籽粒颜色的遗传，发现黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用．现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图一．
    ①为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，让其进行自交产生F1．如果F1表现型及比例为
     
    ，则说明T基因位于异常染色体上．
    ②以植株A为父本，正常的白色籽粒植株为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色籽粒植株B，其染色体及基因组成如图二．该植株的出现可能是由于亲本中的
     
    本减数分裂过程中
     
    未分离造成的．
    ③若②中的植株B在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机的移向细胞两极并最终形成含1条和2条9号染色体的配子，那么以植株B为父本进行测交，后代的表现型及比例
     
    ，其中得到的染色体异常植株占
     
    ．激素b的受体Y血液分泌物aXZ细胞乙激素b细胞甲突触前膜神经末梢递质的受体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现有甲、乙两种可能有一定致畸、致癌作用的化学物质，利用动物细胞培养的方法能够鉴定它们是否有毒性，并比较二者毒性的强弱：请完成下列实验报告．
    I．实验材料：小白鼠胚胎．
    Ⅱ．药品用具：胰蛋白酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、细胞培养箱、载玻片、盖玻片、光学显微镜、小白鼠正常体细胞有丝分裂高倍显微镜照片．
    Ⅲ．实验原理：
     
    ，根据这些变异细胞占全部培养细胞的百分数（以下称Q值），可判断该化学物质的毒性．
    Ⅳ．实验步骤：
    （1）制备细胞悬液：把小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加人胰蛋白酶液处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬液．
    （2）进行细胞培养：
    ①取A、B、C三个洁净的培养瓶，
     
    ．
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．
    （3）制作临时装片：
    ①当细胞繁殖到大约第8代左右时，同时从细胞培养箱中取出三个培养瓶，用胰蛋白酶液处理，使培养的细胞从瓶壁上脱落，再加入动物细胞固定液迅速杀死细胞，将细胞固定在不同的分裂时期．
    ②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬液．滴在与培养瓶有相同编号的载玻片中央，加1-2滴一定浓度的
     
    染色，3-5min后，盖上盖玻片，制成临时装片．
    （4）镜检和统计：把临时装片放在显微镜下，寻找处于
     
    期的细胞，并与
     
    对比以确认发生上述变异的细胞，同时统计该期变异的细胞占细胞总数的百分数（Q值）．
    V．实验结果：
    培养瓶 A B C
    Q值 1.3% 12.5% 0.1%
    Ⅵ．实验结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物学实验的描述错误的是（　　）
    A、DNA粗提取与鉴定实验中，向提取液中加入二苯胺试剂后即可观察溶液颜色变化
    B、观察黑藻叶绿体时，换用高倍镜后若视野变暗，应该调大光圈或换凹面镜
    C、在叶绿体色素提取和分离实验中，加入CaCO3的作用是防止叶绿素被破坏
    D、测定泡菜汁中亚硝酸盐含量时，应在封坛前先测量坛中溶液亚硝酸盐含量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于动物细胞培养的叙述中，正确的是（　　）
    A、动物细胞培养的目的就是获得细胞分泌蛋白
    B、动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理使细胞分散开
    C、动物细胞培养通常不会出现接触抑制现象
    D、可以通过细胞培养技术获得完整的动物个体

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