分析 基因工程技术的基本步骤:
1、目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
2、基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
3、将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
4、目的基因的检测与鉴定:(1)分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.(2)个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:(1)为获取HSA基因,可通过反转录法,首先需采集人的血液,提取合成总cDNA,然后以cDNA为模板,采用PCR技术扩增HSA基因.由于DNA两条链是反向平行的,复制时也是方向相反,如图2中箭头箭头表示一条引物结合模板的位置及扩增方向,则另一条引物位于另一条链的相反一端.如图所示
.
(2)启动子通常具有物种及组织特异性,故若构建在水稻胚乳细胞内特异表达rHSA的载体,需要选择的启动子是水稻胚乳细胞启动子.
(3)利用农杆菌转化水稻受体细胞的过程中,需添加酚类物质,其目的是吸引农杆菌移向水稻受体细胞,有利于目的基因成功转化.
(4)由于大肠杆菌为原核生物,无生物膜系统,而水稻为真核生物,具有生物膜系统,故在人体合成的初始HSA多肽,与途径Ⅱ相比,选择途径I获取rHSA的优势是 水稻是真核生物,具有膜系统,能对初始rHSA多肽进行高效加工.
(5)为证明rHSA具有医用价值,需对基因工程的产物进行鉴定,即确认rHSA与HSA的生物学功能一致.
故答案为:
(1)总RNA (或mRNA)![]()
(2)B
(3)吸引农杆菌移向水稻受体细胞,有利于目的基因成功转化
(4)水稻是真核生物,具有膜系统,能对初始rHSA多肽进行高效加工
(5)HSA
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤的相关细节,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 观察细胞中DNA和RNA的分布 | B. | 观察细胞中的线粒体 | ||
| C. | 观察低温诱导细胞染色体数目加倍 | D. | 观察质壁分离及复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不超过300T | B. | 1500 T | C. | 1650 T | D. | 3000 T |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | F2中白花植株都是纯合体 | |
| B. | F2中红花植株的基因型有2种 | |
| C. | 控制红花与白花的基因在一对同源染色体上 | |
| D. | F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个基因只能控制一种性状,一种性状可以由多个基因控制 | |
| B. | 基因和性状是一一对应的关系 | |
| C. | 基因可以通过控制蛋白质的合成来控制性状 | |
| D. | 生存在同一环境中的两个植株具有相同的某一性状,则两植株中控制该性状的基因相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 绵羊 | 性别 | 转入的基因 | 基因整合位置 | 表现型 |
| 普通绵羊 | ♀、♂ | - | - | 白色粗毛 |
| 绵羊甲 | ♂ | 1个A+ | 1号常染色体 | 黑色粗毛 |
| 绵羊乙 | ♂ | 1个B+ | 5号常染色体 | 白色细毛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 寨卡病霉可在人体血浆中繁殖 | |
| B. | 寨卡病毒RNA指导蛋白质合成包括转录和翻译两个过程 | |
| C. | 寨卡病毒RNA复制和翻译过程碱基互补配对方式完全相同 | |
| D. | 寨卡病毒的遗传遵循基因的分离和自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的调节 | |
| B. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 | |
| C. | 摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 | |
| D. | 饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 |
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