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    控制人血红蛋白的基因分别位于11号和16号染色体上，胎儿期和成年期红细胞中血红蛋白合成情况如图所示（注：α2表示两条α肽链，其它同理）．
    （1）人在不同发育时期血红蛋白的组成不同，这是红细胞中
     
    的结果．图中α链由141个氨基酸组成，β链由146个氨基酸组成，那么成年期血红蛋白分子中的肽键数是
     
    ．
    （2）图中11号染色体上β珠蛋白基因中一个碱基对的改变，会导致谷氨酸被缬氨酸替换（人类镰刀型细胞的贫血症）．已知谷氨酸的密码子之一为GAA，缬氨酸的密码子之一为GUA．则突变后的基因中控制该氨基酸的相应片段的碱基组成是
     
    ．
    （3）下列哪种方法不能用来确诊镰刀型细胞贫血症患者
     
    ．
    A．显微镜检测染色体形态           B．显微镜检测红细胞形态
    C．检测血红蛋白的氨基酸序列       D．基因诊断
    （4）一位研究者检验了东非某人群中290个儿童的血样．在这个人群中，疟疾和镰刀形细胞贫血症都流行，调查结果见表
    基因型患疟疾不患疟疾总数
    Bb、bb123143
    BB123134247
    总数125165290
    基因型为bb的个体不到成年就会死亡．分析以上资料可以看出，在非洲疟疾流行地区，镰刀型细胞贫血症和疟疾共同作用的结果是
     
    （选填“显性纯合子”、“杂合子”和“隐性纯合子”）有了更多的生存机会．经过长期的自然选择，使b的基因频率比疟疾非流行地区
     
    ．（用“高”、“低”或“相同”回答）
    考点：细胞的分化,基因突变的特征
    专题：
    分析：1、由图解可知，胎儿期和成年期合成的血红蛋白的组成不同，这是红细胞中不同基因选择性表达的结果．注意α链和β链都分别由2条链构成，所以肽键数目为：2×（141-1+146-1）=570（个）．
    2、注意审题，要求写出的不是正常基因，也不是密码子，而是“突变后的基因”，要注意双链，不可以写成单链．
    3、基因突变不能通过检查染色体来检查．
    解答： 解：（1）血红蛋白不同是基因选择性表达的结果；肽键数=氨基酸数-肽链数=141×2+146×2-2=570
    （2）突变后密码子为GUA，故基因的碱基组成成是
    （3）基因突变是由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换而引起的基因结构的改变，是微小突变，用显微镜检测染色体是检测不到的．
    （4）由以上资料可知，杂合子有更多的生存机会；经过长期的自然选择，使b的基因频率比疟疾非流行地区高．
    故答案为：
    （1）基因选择性表达   570 
    （2）
    （3）A     
    （4）杂合子    高
    点评：本题考查基因突变等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生物体内ATP的叙述中，错误的是（　　）
    A、只有绿色植物可利用光能来合成ATP
    B、病毒繁殖所需要的能量也直接来自ATP的水解
    C、若细胞内离子浓度偏低，为维持细胞渗透压的稳定，细胞消耗ATP的量增加
    D、细胞内各种形式的能量转换都是以ATP为中心环节的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体免疫的叙述正确的是（　　）
    A、清除侵入细胞中的感冒病毒靠的是体液免疫
    B、艾滋病病人的恶性肿瘤的发病率大大提高
    C、唾液中的溶菌酶的杀菌作用属于第二道防线
    D、过敏原首次侵入人体即引起过敏反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构和功能的叙述，不正确的是（　　）
    A、蓝藻和酵母菌细胞都含有核糖体
    B、能进行有氧呼吸的细胞不一定含线粒体
    C、细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
    D、溶酶体、液泡、核糖体均具有单层膜结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示溶酶体内所含物质及其内外环境的pH值，其中溶酶体中的水解酶与分泌蛋白的合成、加工、运输方式相似．下列有关溶酶体的叙述错误的是（　　）
    A、溶酶体膜以主动运输方式吸收H+，以保持pH值的稳定
    B、溶酶体内的酶进人细胞质基质后，其活性将降低
    C、溶酶体能特异性识别吞噬并杀死某些入侵的抗原
    D、溶酶体内的水解酶由吸附在内质网上的核糖体合成，经高尔基体加工，由囊泡转运而来

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、丙分别代表温度、光照强度和CO2浓度对某植物代谢的影响．请据图回答问题：

    （1）若图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对该植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响，则其中的
     
    （“实线”或“虚线”）表示真正光合作用速率，比较两曲线可看出，与
     
    有关的酶对高温更为敏感，如果温度为30℃、光照充足时，该植物吸收CO2的相对量为
     
    ．
    （2）对于图乙和图丙而言，与图甲的两曲线交点含义相同的点分别是：
     
    ．当细胞间隙的CO2浓度处于x～z段时，随着CO2浓度的增加，叶绿体内固定CO2的反应速率
     
    ．当CO2浓度大于z时，限制光合作用的外因主要是：
     
    （至少写出两个）．
    （3）如果将该植物放在一个密闭的装置中，并将该装置进行黑暗处理，测得CO2释放量＞O2吸收量=0，则该植物中进行的相关反应式为：
     
    ．
    （4）观察线粒体时，应选用
     
    （A菠菜叶下表皮并稍带些叶肉细胞     B口腔上皮细胞    C藓类小叶）做实验材料，经染色处理后，高倍显微镜下可见
     
    色的线粒体，细胞质接近
     
    色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读下列内容，回答有关问题：
    （一）实验目的：
    （1）验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关．
    （2）确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围．
    （二）材料用具：
    萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：100mg/L、10mg/L、0.1mg/L，1mg/L、0.01mg/L）
    （三）实验步骤：
    （1）取5个试管，编号．在1～5号试管中，分别加入5mL不同浓度的生长素溶液．
    （2）在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时．
    （3）取5个培养皿编号（1～5号），每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸，将从1～5号试管中取出的种子，分别放入与之对应的1～5号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放．盖上培养皿盖（假设氧气充足）．
    （四）观察与收集数据：
    （五）分析与讨论：
    问题1：本实验步骤中，有三处不够严谨，请指出并改正：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ．
    问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要
     
    ．
    问题3：若你是该实验小组的成员，负责观察和收集数据，请你按实验目的要求，设计一张记录表格．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水稻植株的生理活动受多种环境因素的影响．图1表示水稻叶肉细胞内发生的生理过程，字母代表物质，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表生理过程．图2表示夏季晴朗白天水稻光合速率在不同环境条件下的变化曲线．请据图回答下列问题：

    （1）如果图2中A、B两曲线表示不同CO2浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线A表示
     
    光合速率；图2中b点时，水稻叶肉细胞中发生的如图1所示生理过程有
     
    （选择填写“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”）．
    （2）如果A、B两曲线表示相同环境条件下的、大小一致的两片叶片的光合作用速率，影响叶片光合作用速率大小的内因可能是
     
    ；图2中c点时，影响光合作用速率的生理过程主要是
     
    （选择填写“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ”）．
    （3）图1中相同的物质是
     
    （填字母）．
    （4）如图表示“提取和分离叶绿体中的色素”实验装置，将滤液滴在a处的滤纸上，通过棉线将培养皿中的
     
    引到a点，最后应得到
     
    个同心圆，最小的一个圆呈现的颜色是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了加深对基因分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）．分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木．结果，DD：Dd：dd=10：5：5，该同学感到失望．你应该给他的建议和理由是（　　）
    ①把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便于充分混合，避免人为误差；
    ②将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多；
    ③改变桶内两种配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数；
    ④每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等．
    A、②③B、①④C、①③D、②④

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