分析 1、析图:题干是:高等动物雌激素分泌及作用机制.故A是下丘脑,B是垂体,C是卵巢,a是促性腺激素释放激素,b是促性腺激素,雌激素是脂质,自由扩散进细胞,该激素的受体有质受体和核受体,该激素进入细胞后,影响转录和翻译过程,从而调节细胞的生命活动,d是DNA,e是RNA,f是蛋白质.②是转录过程,③是翻译过程.
2、性激素的分级反馈调节:
下丘脑通过释放促性腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促性腺激素,促性腺激素则可以促进性腺的活动,合成和释放性激素,当性激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样性激素就可以维持在相对稳定水平.
解答 解:(1)胰高血糖素是蛋白质类激素,其受体在细胞膜上,如果受体缺乏,肝糖原分解为葡萄糖减少,造成低血糖.
(2)既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于A下丘脑.
(3)雌激素属于有机物中的脂质(固醇)物质,血液中雌激素含量过高时,可以抑制下丘脑和垂体对激素的分泌,这种调节方式称(负)反馈调节.
(4)雌激素是固醇类物质,通过细胞膜的方式是自由扩散.
(5)物质dDNA与eRNA彻底水解后,前者特有的物质是脱氧核糖和胸腺嘧啶.
(6)要验证b促性腺激素的生理作用,不能用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用.
故答案为:
(1)细胞膜 低血糖
(2)A
(3)(负)反馈调节
(4)自由扩散
(5)脱氧核糖和胸腺嘧啶
(6)不能 鸟去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用
点评 本题考查了性激素的分级反馈调节,性激素的作用机理,意在考查考生的识图能力,获取信息的能力.要求考生能够识记分级调节的过程,并确定图中相关腺体和激素名称;识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省推荐高二下学期摸底考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于物质跨膜运输的叙述,正确的是
A. 叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子
B. 抑制细胞呼吸对植物细胞发生质壁分离无明显影响
C. 协助扩散和自由扩散的转运速率与被转运物质的浓度呈正相关
D. 胞吞、胞吐只能运输大分子物质或颗粒
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 降温作用 | |
| B. | 维持水代谢平衡 | |
| C. | 维持盐代谢平衡 | |
| D. | 此淡盐水是细胞的等渗溶液,可维持细胞的正常形态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图甲若为减数分裂,则处于BC期的细胞都含有23对同源染色体 | |
| B. | 图甲中DE段可表示有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 | |
| C. | 图乙中细胞处于图甲中BC段 | |
| D. | 图甲若为减数分裂,则基因的分离和自由组合都发生在BC段某一时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 当食草动物看到青草明显减少时,部分个体会另觅取食地,这体现了生态系统的信息传递功能 | |
| B. | 落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态,原因是其抵抗力稳定性较低 | |
| C. | 栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因 | |
| D. | 克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲,经由日本引入南京地区后迅速扩散,对农田有一定危害,但成为餐桌上的美味,属于生物入侵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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