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下列关于对生命系统的叙述,错误的是(  )
A、生命系统的各个层次可以相互联系,如细胞、种群
B、生物不都具备全部层次的生命系统
C、一个变形虫既可以说是细胞生命层次,也可以说是个体生命层次
D、生物的生活环境不属于生命系统的一部分
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
解答: 解:A、生命系统的各个层次可以相互联系,A正确;
B、生物不都具备全部层次的生命系统,如植物不具备系统这一生命层次,单细胞的生物不具备组织、器官、系统等生命层次,B正确;
C、变形虫为单细胞生物,一个变形虫既可以说是细胞生命层次,也可以说是个体生命层次,C正确;
D、生态系统层次包含有无机环境,故生物的生活环境属于生命系统的一部分,D错误.
故选:D.
点评:本题考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力,属于容易题,关键理解细胞是最基本的结构层次.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人血液的正常pH值为7.35-7.45,人在剧烈运动后,骨骼肌产生的大量乳酸进入血液,但血浆的pH不会明显下降,其主要原因是(  )
A、乳酸在血浆中很快被分解,生成CO2和H2O,并通过呼吸排出CO2
B、血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应,导致pH基本稳定
C、血浆中的碳酸可以中和乳酸的酸性,使pH基本保持稳定
D、乳酸的酸性较弱,进入血液后对血液pH的影响不大

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科目:高中生物 来源: 题型:

在现代农业生产中植物激素已被广泛使用.下列植物激素应用实例正确的是(  )
A、喷施赤霉素来提高水稻的产量
B、利用乙烯来催熟香蕉
C、利用细胞分裂素来疏花疏果
D、利用生长素类似物除去农田杂草

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与激素作用无关的实例是(  )
A、摘除棉花的顶芽可促进侧芽的发育
B、向日葵幼嫩花盘的向光生长
C、适宜浓度的2,4-D可促进枝条生根
D、用射线处理大豆可提高产量

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组激素中,生理作用最相似的是(  )
A、赤霉素和生长素
B、脱落酸和细胞分裂素
C、赤霉素和脱落酸
D、生长素和乙烯

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人做了如下实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中,加入少量蔗糖作为能源,同时设置了空白对照组.他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受的抑制也越强.下列推断不正确的是(  )
A、此人设置的空白对照组是等量根尖放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中
B、本实验的自变量是生长素浓度,因变量是乙烯浓度和根尖生长情况
C、生长素和乙烯属于植物激素,对植物生长的作用往往具有两重性
D、根据实验结果,高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列问题:
(1)微生物所需的营养成分一般包括
 
 
、水和无机盐.
(2)培养微生物时,除考虑微生物生长所需的营养外,还要考虑微生物生长所需的温度、
 
以及是否需要O2等.
(3)对培养基进行灭菌时,多采用
 
法,而对接种环或涂布器灭菌时则用
 
法.
(4)平板划线时,为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始,所以每次划线前都要
 
,平板划线结束后,最后一次划的线不能与第一次划的线
 

(5)脲酶可以将尿素分解为NH3,从而使尿素溶液pH升高,这可用
 
试剂来检验.

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科目:高中生物 来源: 题型:

4个不同的氨基酸可以合成三肽的种类,以及四种不同的氨基酸数量足够时能合成的三肽的种类分别是(  )
A、4、9B、16、64
C、6、27D、24、64

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经调节的相关叙述,不正确的是(  )
A、静息电位的形成主要与神经细胞内K+的外流有关
B、在神经纤维上兴奋是以电信号的形式传导的
C、将动作电位恢复为静息电位是一个消耗能量的过程
D、神经递质释放以后,能够与突触前膜上的受体结合

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