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    3．如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①-⑥为各个时期的细胞，a-c表示细胞所进行的生理过程，据图分析．

    （1）细胞①与植物细胞最主要的区别是无细胞壁（或植物细胞有细胞壁），细胞②不能无限长大的原因是受细胞表面积与体积关系的限制（或受细胞表面积和体积之比的限制）以及受细胞核控制能力的限制．
    （2）直接参与a、b过程的无膜细胞器有核糖体、中心体，⑤与⑥的基因型相同，但蛋白质种类不同的原因是不同的细胞中遗传信息的执行情况不同．
    （3）细胞凋亡是由基因（或遗传物质）决定的细胞自动死亡的过程．
    （4）一些化学物质能引起细胞癌变．据报道，某饮料中含有致癌的添加剂，为检测该饮料能否引起细胞癌变，有同学进行了以下实验．
    （a）实验步骤：
    第一步：将年龄和生长状况相同的健康小鼠分为A、B 两组，每组雌雄各5只；
    第二步：A组每天提供普通饲料和一定量的某饮料，B组每天提供等量的普通饲料和水将两组小鼠置于相同且适宜的环境下饲养．
    第三步：一段时间后，分别解剖观察小鼠的重要器官并记录影响情况，若要进一步确定组织肿块是否为癌细胞，可用光学显微镜观察．
    （b）上述步骤二主要遵循了实验设计的单一变量（或等量）原则，实验中的“普通饲料”属于无关变量．
    （c）光学显微镜下判断细胞发生癌变的主要依据是癌细胞的形态结构发生显著变化．

    分析 分析题图：图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，a、b表示细胞分裂，其中a为分裂间期，b为分裂期，该过程会使细胞数目增多，但细胞种类不变；c表示细胞分化过程，该过程会使细胞种类增多，但细胞数目不变．

    解答 解：（1）动物细胞与植物细胞的主要区别是动物细胞无细胞壁和液泡，细胞不能无限长大的原因受相对表面积和细胞核控制能力的限制．
    （2）无膜细胞器有核糖体、中心体，核糖体参与蛋白质的合成，中心体参与有丝分裂，⑤与⑥的形成为细胞分化，根本原因为基因的选择性表达．
    （3）细胞凋亡是基因控制的细胞程序性死亡的过程，吞噬细胞吞噬凋亡细胞的过程体现了细胞膜的结构特点具有一定的流动性．
    （4）实验设计中要符合等量原则和单一变量原则，该实验中饮料为自变量，其他则为无关变量，对照组中除无饮料外，其他条件和无关变量均相同，癌细胞的主要特征为无限增殖和细胞形态发生改变．
    故答案为：
    （1）①无细胞壁（或植物细胞有细胞壁）    受细胞表面积与体积关系的限制（或受细胞表面积和体积之比的限制）
    （2）核糖体、中心体    不同的细胞中遗传信息的执行情况不同（或基因的选择性表达）
    （3）基因（或遗传物质） 
    （4）a．等量的普通饲料和水
    b．单一变量（或等量）    无关
    c．癌细胞的形态结构发生显著变化（或大量细胞处于分裂状态）

    点评 本题结合人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，考查细胞体积与相对表面积的关系、细胞分裂和细胞分化的相关知识，要求考生能准确判断图中各过程的名称；掌握细胞体积与相对表面积之间的关系；识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．在探究生物的遗传物质的相关实验研究中，有如下的实验过程或理论解释．
    Ⅰ．图一是关于肺炎双球菌R型菌的转化过程图：据研究，并非任意两株R型菌与S型菌之间的接触都可发生转化，凡能发生转化的，其R型菌必须处于感受态，产生一些感受态特异蛋白，包括膜相关DNA结合蛋白、细胞壁自溶素和几种核酸酶．
    Ⅱ．图二是关于肺炎双球菌的体外转化试验过程图
    Ⅲ．图三是噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的检测数据

    请回答下列问题：
    （1）图一中，步骤①是将S型菌加热杀死的过程，S型菌的DNA双链片段与A细胞膜表面的相关DNA结合蛋白结合，其中一条链（a）在核酸酶的作用下水解，另一条链（b）与感受态特异蛋白结合进入R型菌细胞内．完成步骤④后，这条链（b）在相关酶的作用下，形成双（填“单”或“双”）链整合进R型菌的DNA中，这种变异属于基因重组．
    （2）图二中，实验最关键的设计思路是把S细菌的DNA和蛋白质等分开，单独观察它们在细菌转化中的作用．
    （3）图三中所示实验中，以噬菌体为研究材料，利用放射性同位素标记的技术，分别用32P和35S标记噬菌体，用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中DNA和蛋白质的位置变化．
    实验结果表明：2（填整数）分钟后的曲线变化基本上可说明DNA与蛋白质实现分离．图中“被侵染细菌”的存活率曲线基本保持在100%，这组数据的意义是作为对照组，以证明细菌没有裂解，无子代噬菌体释放出来．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．有一批抗锈病（显性性状）小麦种子，要确定这些种子是否纯种，正确且简便的方法是（　　）
    A．自交B．与纯种易染锈病小麦进行测交
    C．与杂种抗锈病小麦进行杂交D．与纯种抗锈病小麦进行杂交

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．将大肠杆菌接种在彻底灭菌的培养基表面时，关于接种环划线的操作，下列叙述不正确的是（　　）
    A．划线前灼烧接种环B．将最后一区的划线与第一区相连
    C．每区划三至五条平行线D．不要划破培养基

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．大豆的白花和红花是一对相对性状，下列四组杂交实验中，能判断显隐性关系的是（　　）
    ①红花×红花→红花             
    ②红花×红花→301红花+101白花
    ③红花×白花→红花             
    ④红花×白花→98红花+102白花．
    A．①②B．③④C．②③D．①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．内皮素（ET）是一种多肽，它有强烈的血管收缩和促进平滑肌细胞增殖等作用．研究发现内皮素功能异常与高血压、糖尿病、癌症等有着密切联系．内皮素主要通过与 靶细胞膜上的内皮素受体结合而发挥生物学效应．ETA是内皮素的车要受体，科研人员试图通过构建表达载体，实现ETA基因在细胞中高效表达．其过程如下（图中SNAP基因 是-种荧光蛋白基因，限制酶Apal的识别序列为C↓CCGGG，限制酶Xhol的识别序列为C↓TCGAG）．请分析回答

    （1）完成过程①、②需要的酶分别是逆转录酶、DNA聚合酶；与过程②相比，过程①、②特有的碱基配对方式是U-A．
    （2）过程③中，限制酶Xho I切割DNA，使磷酸二酯键断开，形成目的基因的黏性末端是．
    （3）过程④中用Xhol和Apal两种限制酶切割，获得的黏性末端是不同（填“相同”或“不同”）的，其主要目的是防止目的基因和载体发生自身环化，使目的基因定向连接到载体上．图中构建的基因表达载体中，除标识的组分外，还应具有终止子．
    （4）过程⑥中，要用Ca2+预先处理大肠杆菌，目的是使其处于容易吸收外界DNA的感受态．
    （5）利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，目的是检测ETA基因能否表达及表达量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于物质跨膜运输的说法，正确的是（　　）
    A．植物细胞在水中会因渗透作用吸水而破裂
    B．主动转运是细胞最重要的吸收或排出物质的方式
    C．胞吞和胞吐依赖于膜的选择透性
    D．蜜饯腌制过程中蔗糖进入细胞是主动转运的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．科学家将外源目的基因与大肠杆菌的质粒进行重组，并在大肠杆菌中成功表达．如图表示构建重组质粒和筛选含目的基因的大肠杆菌的过程．请据图回答：

    （1）步骤①和②中常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶．
    （2）图中质粒上有抗氨苄青霉素和抗四环素两个标记基因，经过①和②步骤后，有些质粒上的氨苄青霉素抗性基因内插入了外源目的基因，形成重组质粒，由于目的基因的分隔使得该抗性基因失活．
    （3）步骤③是将重组质粒导入大肠杆菌（受体细胞）的过程，为了促进该过程，应该用Ca2+处理大肠杆菌．
    （4）步骤④：将三角瓶内的大肠杆菌接种到含四环素的培养基C上培养，目的是筛选含四环素抗性基因的大肠杆菌，能在C中生长的大肠杆菌有2类．
    （5）步骤⑤：用无菌牙签挑取C上的单个菌落，分别接种到D（含氨苄青霉素和四环素）和E（含四环素）两个培养基的相同位置上，一段时间后，菌落的生长状况如图所示．含目的基因的菌落位于E（D、E）上，请在图中相应的位置上圈出来．．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某地区长期使用同一种杀虫剂，其药效会下降。这是因为（ ）

    A．杀虫剂诱发害虫发生基因突变，产生抗药性个体

    B．杀虫剂选择并保留了害虫中的抗药性个体

    C．害虫体内累积的杀虫剂增加了自身的抗药性

    D．刚使用杀虫剂时药效强是因为害虫种群中无抗药性个体

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