| 组别 | 材料 | 实验条件 | 观察内容 |
| a | RNA | 试剂甲 | 颜色反应 |
| b | 人的口腔上皮细胞 | 健那绿 | 细胞结构乙 |
| c | 酵母菌和葡萄糖溶液 | 溴麝香草酚蓝水溶液 | 因变量丙 |
| A. | 吡罗红、细胞核、溴麝香草酚蓝水溶液变为灰绿色的速度 | |
| B. | 醋酸洋红、线粒体、溴麝香草酚蓝水溶液产生气泡的速度 | |
| C. | 吡罗红、线粒体、溴麝香草酚蓝水溶液变浑浊的速度 | |
| D. | 吡罗红、线粒体、溴麝香草酚蓝水溶液变为黄色的速度 |
分析 1、甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
2、线粒体呈无色棒状、圆球状等,用健那绿染成蓝绿色后制片观察.
3、CO2的鉴定:CO2可使澄清的石灰水变混浊,也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况.
解答 解:(1)根据题意和图表分析可知:在观察DNA和RNA分布的实验中,甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色;
(2)在观察人的口腔上皮细胞中线粒体时,用健那绿染成蓝绿色后制片观察;
(3)酵母菌和葡萄糖溶液混合后,可进行呼吸作用产生CO2,CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短,判断反应的速度.
故选:D.
点评 本题主要考查生物学实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在该链的互补链中A:T:G:C=2:1:4:3 | |
| B. | 该DNA分子连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个 | |
| C. | 该DNA分子中4种碱基的比例为A:T:G:C=3:3:7:7 | |
| D. | 与DNA分子中的碱基比例相同的DNA分子可以是不同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 器官 | 生长素分布(%) | ||
| 向光侧 | 背光侧 | 黑暗处理 | |
| 向日葵下胚轴 | 50.4 | 49.6 | 50 |
| 萝下下胚轴 | 49.1 | 50.9 | 50 |
| 黄化燕麦胚芽鞘 | 49.4 | 50.6 | 50 |
| A. | 黑暗处理为空白对照 | |
| B. | 向光性并不是背光侧生长素含量大于向光侧所致 | |
| C. | 生长素不能促进实验材料茎段的伸长生长 | |
| D. | 黄质醛和萝下宁可能是生长抑制物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单基因突变可以导致遗传病 | |
| B. | 染色体结构的改变可以导致遗传病 | |
| C. | 遗传咨询可以预防遗传病的发生 | |
| D. | 环境因素对多基因遗传病的发病无影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 能降低反应的活化能 | B. | 能供给反应物能量显著 | ||
| C. | 降低反应活化能的作用更显著 | D. | 改变了反应的途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 载体蛋白和通道蛋白在细胞膜上是静止不动的 | |
| B. | 载体蛋白和通道蛋白均具有一定的专一性 | |
| C. | 甲、乙两种方式中只有甲属于被动转运 | |
| D. | 易化扩散是细胞最重要的吸收和排出物质的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 分裂前期,细胞两极发出纺缍丝形成纺缍体 | |
| B. | 分裂中期,出现赤道面,染色体的着丝粒排列在赤道面上 | |
| C. | 分裂后期,着丝粒分为两个,纺锤丝牵引染色体向两极移动 | |
| D. | 分裂末期,囊泡聚集成细胞板,内含形成细胞壁的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | F1比例说明该性状的遗传遵循基因自由组合定律 | |
| B. | 亲本表现型为突变型 | |
| C. | F1野生型个体都是纯合子 | |
| D. | F1自由交配获得的F2突变型和野生型的比例也是5:3 |
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