| A. | 突触后膜受体与神经递质结合后会导致下一个神经细胞的Na+内流 | |
| B. | 在突触后膜发生的信号变化:电信号→化学信号→电信号 | |
| C. | 减少细胞外Na+浓度会导致神经细胞的动作电位最大峰值减小 | |
| D. | 突触小泡不会穿过突触前膜到达突触间隙,神经递质可穿过突触后膜 |
分析 1、静息状态时,细胞膜电位外正内负(原因:K+外流)→受到刺激,兴奋状态时,细胞膜电位为外负内正(原因:Na+内流)→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流(膜外:未兴奋部位→兴奋部位;膜内:兴奋部位→未兴奋部位)→兴奋向未兴奋部位传导.
2、兴奋在突触间要完成电信号-化学信号-电信号的转换,神经递质由突触小体的突触前膜释放作用于突触后膜,引起下一个神经元兴奋或抑制,兴奋在突触间的传递是单向的.
解答 解:A、神经递质可以使突触后膜产生兴奋或抑制,因此突触后膜受体与神经递质结合后会导致下一个神经细胞的Na+内流或Cl-内流,A错误;
B、在突触后膜发生的信号变化为:化学信号→电信号,B错误;
C、神经纤维兴奋时钠离子内流属于协助扩散,因此减少细胞外Na+浓度会导致钠离子内流量减少,导致神经细胞的动作电位最大峰值减小,C正确;
D、神经递质只是和突触后膜上的特异性受体结合,不会穿过突触后膜,D错误.
故选:C.
点评 本题考查兴奋的产生与传导的有关知识,要求考生能够掌握兴奋在神经纤维上的传导过程和在突触上传递的过程,掌握兴奋传导的机理,并结合所学知识准确判断.
科目:高中生物 来源:2016届重庆市高三10月月考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
图一为生物膜简明结构模式图,图二为球形脂质体(脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂质双层膜的趋势而制备的人工膜)。请回答:
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(1)有些有机溶剂如苯酚,可溶解图一中的B造成膜的损伤,增加膜的通透性,B的完整化学名称是________________。动物细胞吸水膨胀时,细胞膜的厚度变小,说明细胞膜具有________________性,具有该特性的原因是________________________________________。
(2)叶绿体和线粒体等细胞器中均有图一所示结构,但执行的具体功能却有很大区别,其原因是由于图一中______(填字母)的不同所致。
(3)脂质体能与细胞膜融合,胞吞进入细胞内,故可用作良好的药物运载体。现有一种固醇类药物,应将它嵌入脂质体的_________(甲/乙)处才能被送入细胞。
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科目:高中生物 来源:2016届西藏拉萨中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验的叙述,错误的是
A.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中,漂洗的目的是防止解离过度,同时防止解离液影响染色效果
B.在观察植物细胞吸水和失水的实验中,若选用紫色洋葱鳞片叶内表皮做实验,则不能产生质壁分离及复原现象
C.在用样方法调查植物种群密度的实验中,通常选取双子叶植物,因为其容易计数
D.在观察细胞内DNA和RNA分布的实验中,使用吡罗红甲基绿混合染液进行染色
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科目:高中生物 来源:2016届宁夏育才中学高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)某厂商宣传其生产的“炸薯条”是富含蛋白质和多种维生素的营养食品,特别适合青少年和儿童食用,对青少年和儿童身体的生长发育具有很高的营养价值。交给你的任务是判定这则广告的真假。
相关资料:①薯条在油炸之前含量最多的有机物是淀粉;在油炸后,含量最多的有机物是脂肪。②高温会对维生素等营养成分造成破坏。请回答下列问题:
(1)鉴定油炸之前的薯条中含量最多的有机物时,常用的试剂是: ________ ;若在晾干的薯条上滴加这种试剂,薯条会呈 色。
(2)鉴定“炸薯条”中含量最多的有机物时,使用的试剂是:___________ 。
(3)鉴定“炸薯条”、薯条、豆类食品中是否富含蛋白质时,使用的试剂是:________ 。
(4)根据生活经验和所学的生物学知识,该厂商的这则方告是 (真实,虚假)。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在蓝藻细胞分裂时高尔基体参与新细胞壁的形成 | |
| B. | 内质网膜与细胞膜、核膜、高尔基体膜相连 | |
| C. | 分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工 | |
| D. | 分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该细胞图代表有丝分裂中期同源染色体联会形成一个四分体 | |
| B. | 这个细胞在减数分裂结束时,一般只形成一个成熟的卵细胞 | |
| C. | 2和3属于非同源染色体,她们的染色单体之间可以进行交叉互换 | |
| D. | 若一次减数分裂形成的4个精细胞中有1个子为ac′,另外3个是a′c、bd′、b′d(或a′c、bd、b′d′) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 同一种酶可存在于同一生物的不同活细胞中 | |
| B. | 强酸、强碱使酶失去活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
| C. | 低温降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
| D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一反应的底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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