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    在生态系统中，构成食物链的生物因素必需有


    1. A.
      生产者和消费者
    2. B.
      消费者和分解者
    3. C.
      各级消费者
    4. D.
      生产者和阳光
    A
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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年新疆乌鲁木齐市一中高二（特长班）下学期期中考试理生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

    （1）图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中具有         作用。
    A.维持生命活动             B.有利于种群的繁衍
    C.调节种间关系             D.促进物质循环
    （2）参与过程⑤的生物在碳循环中的作用是              。
    （3）若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于        。若农作物所固定的太阳能总量为akJ，那么图中最高营养级所获得的能量最多为              kJ。
    （4）右图是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查，圆圈表示个体，则这块地苦荬莱的种群密度为         （单位：株/m2）。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年山东省济宁市鱼台二中高二上学期期末模拟生物试卷 题型：综合题

    如图表示生态系统模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

    (1)① 代表的生理过程是　　　　。A产生的氧气可以利用到图解中的哪些过程？　　　　(填数字)。
    (2)请写出图解中的食物链(用字母与箭头表示)：　　　　　　　　。图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些行为与种群特征为对方提供了大量有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是　　　　　　　　。
    (3)从生态系统结构的完整性来看，还缺少的成分是　　　。参与过程⑤的生物种类主要是　　　　　　，其在碳循环中的作用是　　　　　　　　　。
    (4)若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于　　　　　。若农作物所固定的太阳能总量为a kJ，那么图中最高营养级所获得的能量至少为　　　　　　 kJ。

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    科目：高中生物 来源：2011—2012学年度黑龙江龙东地区高二第一学期高中教学联合体期末生物试卷 题型：综合题

    如图表示生态系统模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

    (1)①代表的生理过程是　　　　。A产生的氧气可以利用到图解中的哪些过程？　　　　(填数字)。
    (2)请写出图解中的食物链(用字母与箭头表示)：　　　　　　　　。图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些行为与种群特征为对方提供了大量有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是　　　　　　　　。
    (3)从生态系统结构的完整性来看，还缺少的成分是　　　。参与过程⑤的生物种类主要是　　　　　　，其在碳循环中的作用是　　　　　　　　　。
    (4)若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于　　　　　。若农作物所固定的太阳能总量为a kJ，那么图中最高营养级所获得的能量至少为　　　　　　 kJ。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年四川省雅安中学高二12月月考生物试卷 题型：综合题

    （8分）右图表示生态系统部分物质的循环，A、B、C、D构成群落，a – i表示物质循环的过程，请据图回答：
    （1）若此图为碳循环过程，则a过程是           和         ，碳在生物群落内以                形式进行传递，该过程包括         （填字母）                。
    （2）图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与 “被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是                                     。
    （3）若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有        价值。
    （4）若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统，则其群落演替类型是                。若农作物所固定的太阳能总量为m kJ，那么图中最高营养级所获得的能量为              kJ。

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    科目：高中生物 来源：2014届新疆乌鲁木齐市高二（特长班）下学期期中考试理生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

    （1）图中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中具有         作用。

    A.维持生命活动             B.有利于种群的繁衍

    C.调节种间关系             D.促进物质循环

    （2）参与过程⑤的生物在碳循环中的作用是              。

    （3）若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于        。若农作物所固定的太阳能总量为akJ，那么图中最高营养级所获得的能量最多为              kJ。

    （4）右图是某研究性学习小组的同学在2m×2m样方范围内进行的双子叶草本苦荬菜种群密度的调查，圆圈表示个体，则这块地苦荬莱的种群密度为         （单位：株/m2）。

     

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