精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
11.下面为某植株自交产生后代过程的示意图,下列对此过程及结果的描述,错误的是(  )
AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Ab、aB、ab$\stackrel{②}{→}$配子间M种结合方式$\stackrel{③}{→}$子代:N种基因型,P种表现型(9:3:3:1)
A.雌、雄配子在②过程随机结合
B.自由组合定律的实质表现在图中的③过程
C.M、N分别为16、9
D.该植株测交后代性状分离比为1:1:1:1

分析 根据题意和图示分析可知:①表示减数分裂,②表示受精作用,③表示生物性状表现,其中M、N、P分别代表16、9、4.

解答 解:A、②过程发生雌、雄配子的随机组合,即受精作用,A正确;
B、非同源染色体上的非等位基因自由组合发生减数第一次分裂的后期,即①过程中,B错误;
C、①过程形成4种配子,则雌、雄配子的随机组合的方式是4×4=16种,基因型=3×3=9种,C正确;
D、该植株测交后代基因型以及比例为1(A_B_):1(A_bb):1(aaB_):1(aabb),则表现型的比例为1:1:1:1,D正确.
故选:B.

点评 本题考查基因自由组合、减数分裂等相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,属于中档题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.某二倍体植物是杂合体,图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程.据图回答:

(1)图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程,②表示的是再分化过程,X代表的是胚状体,④表示的是诱导生根过程.
(2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条,具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比,最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为单倍体植株(A).未成熟花粉经培养能形成完整植株,说明为成熟花粉具有细胞的全能性.
(3)对植株A进行染色体加倍,才能使其结实产生后代(B),否则植株甲只有通过无性生殖
的方式才能产生后代(C).A  B  C三种植株中,能产生可育花粉的是B(或经过染色体加倍)植株,该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为多种,该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为一种.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关原生质体的叙述中,正确的是(  )
A.去掉细胞壁的植物细胞是原生质体
B.原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的物质
C.组成原生质体的生命物质是蛋白质和水
D.原生质体只能用于植物细胞工程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中不正确的是(  )
A.初级消费者的粪便中的能量实际上属于生产者同化量的一部分
B.一般情况下,③为②的10%~20%
C.①表示流经生态系统内部的总能量
D.从能量关系看②>③+④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.最能体现基因分离定律实质的是(  )
A.Fl显隐性之比为 1:0B.测交后代显隐性之比为 1:1
C.F2的基因型之比 1:2:1D.F2显隐性之比为 3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.根据如图,相关说法正确的是(  )
A.该图体现了生物遗传信息传递与表达的过程,最先由萨顿提出
B.基因的表达包括图中的a、b和c过程
C.科学家在致癌的RNA病毒中发现了逆转录酶,该酶催化d过程的进行
D.基因可控制蛋白质的结构直接控制生物的性状,如白化病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.在减数分裂过程中,有关染色体变化的叙述正确的是(  )
A.在减数分裂过程中,染色体只复制一次
B.着丝粒在减数第一次分裂后期分裂,染色体数目加倍
C.在减数第二次分裂过程中,同源染色体分离
D.细胞中同源染色体分离导致染色体数目加倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于科学家与其科学成就的叙述,错误的是(  )
A.艾弗里--DNA的半保留复制
B.孟德尔--基因的分离及自由组合定律
C.达尔文--“自然选择”学说
D.沃森和克里克--DNA分子双螺旋结构模型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

18.关于土壤中小动物类群丰富度的研究中,下列说法正确的是(  )
A.土壤中的小动物有较弱的活动能力,而且身体微小,所以不能用标志重捕法
B.丰富度的统计方法有逐个计数法和目测估计法
C.若用吸虫器采集的小动物用于实验室培养,可在吸虫器的试管中放入体积分数为70%的酒精溶液
D.观察采集到的小动物可以用放大镜、实体镜,井记录它们的特征

查看答案和解析>>

同步练习册答案