在对植物向光性的研究过程中.丹麦的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能产生某种未知物.受单侧光影响改变其移动的方向而引起．他进一步的研究是:用云母片插入胚芽鞘背光一侧的尖端与下部之间.结果向光性消失.而插在向光一侧.向光性仍存在．Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的进展( ) A.未知物在背光一侧不发挥作用B.未知物在向光一侧不发挥作用题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

在对植物向光性的研究过程中，丹麦的Jensen已知胚芽鞘的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起．他进一步的研究是：用云母片插入胚芽鞘背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在．Jensen的研究使向光性研究有了以下哪一方面的进展（　　）

A、未知物在背光一侧不发挥作用

B、未知物在向光一侧不发挥作用

C、未知物是生长促进剂而不是抑制物

D、未知物在尖端产生在下部发挥作用

考点：植物生长素的发现和作用

专题：

分析：根据题意分析：已知胚芽鞘的向光性由于尖端能产生某种未知物，受单侧光影响改变其移动的方向而引起，该未知物可能是抑制了向光侧的生长，也可能是促进了背光侧的生长．又因为用云母片插入胚芽鞘背光一侧的尖端与下部之间，结果向光性消失，而插在向光一侧，向光性仍存在，说明未知物是生长促进剂而不是抑制物．

解答： 解：AB、未知物在背光一侧和向光一侧都能发挥作用，只是结果不一样，向光侧的生长慢，AB错误；
C、根据题意分析已知未知物是生长促进剂而不是抑制物，C正确；
D、未知物在尖端产生在下部发挥作用是已知的结论，不是该实验的结果，D错误；
故选：C．

点评：本题考查生长素的生理作用和植物的向光性产生的原因，试题比较抽象，需要学生进行比较分析，是学生综合能力提升的较好选择．解答本题的关键是掌握生长素的作用，理解植物向光性产生的原因，再结合曲线图才能正确答题．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

（细胞结构的生物和DNA病毒）的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

细胞核控制着细胞的

和

，是细胞的“控制中心”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

与完全营养液的植物相比，缺乏Fe元素的营养液培养的植物表现出缺绿症状．当补充铁盐时，上述症状得以纠正．这说明（　　）

A、Fe元素是植物叶绿素合成代谢所必需的元素

B、缺绿病症是由于细胞缺少Fe离子的载体

C、Fe元素是植物叶绿素分子中所含有的必需元素

D、细胞内线粒体供能不足时会影响Fe元素的吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

生物体内具有不同结构和功能的两条多肽，其结构不同的原因不可能是（　　）

A、肽键的组成元素不同

B、氨基酸种类不同

C、氨基酸排列顺序不同

D、肽键的数目不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

某校生物兴趣小组的同学在进行人群中遗传病发病情况调查时，发现某小学的一名三年级男生患先天性心脏病，这种病有明显的家族聚集现象，该男生的父亲、祖父和祖母都是此病患者，他的两位姑姑有一位患病，这位姑姑又生了一个患病的女儿．已知家族中的其他成员都正常．
（1）请根据这个男孩及其相关家庭成员的情况，如图方框中绘制出遗传系谱图．

（2）该遗传病的致病基因位于

染色体上，属于

性遗传病．
（3）这个男孩的基因型与他姑姑的患病女儿的基因相同的可能性是

．
（4）经手术治疗后，这个男孩恢复了健康．若他成年后，与一正常女子结婚，你认为其后代是否患病，为什么？

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能破氨基嘌呤阻断．人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，促融获得杂种细胞．请回答：
（1）试管中加入这两种细胞后，还要加入诱导剂，除融合的杂种细胞外，还有

种融合细胞，细胞融合所依据的原理是

．
（2）设计一方法（不考虑机械方法），从培养液中分离出杂种细胞，并说明原理：
方法：在培养液中加入

，培养后收集增殖细胞．
原理：培养液中加入该物质后，下列细胞中，不能生长的细胞有

（写序号），不能生长的原因是

，有的细胞能生长，原因是

．
①骨髓瘤细胞 ②融合的淋巴细胞 ③杂种细胞 ④融合的骨髓瘤细胞 ⑤淋巴细胞
（3）培养分离出的杂种细胞，培养液中除了有糖、氨基酸、水、无机盐、微量元素、促生长因子外，还必须添加

，同时还应控制好培养液的温度、

（至少写两点）等外界环境条件．若出现细胞的接触抑制时，应用

处理后分瓶培养．
（4）将分离出的杂种细胞在不同条件下继续培养，获得A、B、C三细胞株．各细胞株内含有的人染色体如表（“+”有，“-”无），测定各细胞株中人体所具有的五种酶的活性．结果是：①B株有a酶活性：②A、B、C株均有b酶活性；③A、B株有c酶活性；④C株有d酶活性；⑤A、B、C株均无e酶活性．若人基因的作用不受鼠基因的影响，则支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于人的第

号染色体上．