某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：
①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是? ?
| A．存活，存活，存活，死亡 | B．存活，死亡，存活，死亡 |
| C．死亡，死亡，存活，存活 | D．存活，死亡，存活，存活 |
高效智能课时作业系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列叙述正确的是
| A．艾滋病患者易患多种传染病或恶性肿瘤，是因免疫系统防卫功能或监控、清除功能低下 |
| B．乙肝疫苗间隔接种三次，其目的是使机体积累更多数量的抗原 |
| C．吞噬细胞能非特异性识别抗原，在免疫中发挥重要作用。浆细胞则特异性识别抗原 |
| D．抗体与白喉杆菌毒素反应，鼻粘液中的溶菌酶抑制白喉杆菌繁殖，都属于特异性免疫 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
图为现代生物进化理论概念图，有关分析正确的是
| A．①表示生存斗争，这是生物过度繁殖与有限生存空间的矛盾体现 |
| B．②导致③改变的内因是基因突变，外因是自然选择 |
| C．③代表物种形成，其形成的必要条件是存在生殖隔离 |
| D．④指基因、物种、生态系统的多样性，它们是共同进化的结果 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关单倍体的叙述中，正确的是( )
| A．单倍体体细胞中不可能含有形态、大小相同的染色体 |
| B．未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体 |
| C．基因型为aa的植物一定不是单倍体 |
| D．单倍体植株比普通植株繁殖能力强 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程。对此有关叙述错误的是( )
| A．最初认为遗传物质是蛋白质，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 |
| B．在艾弗里肺炎双球菌的转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组 |
| C．噬菌体侵染细菌的实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA完全分开 |
| D．噬菌体侵染细菌的实验中，只有在离心后的沉淀物中才能检测到放射性同位素32P |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下。从表可知
| A．①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子 |
| B．②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性 |
| C．③和④说明S型菌的DNA是转化因子 |
| D．①~④说明DNA是主要的遗传物质 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验表明这种病原体
| A．寄生于细胞内，通过RNA遗传 |
| B．可单独生存，通过蛋白质遗传 |
| C．寄生于细胞内，通过蛋白质遗传 |
| D．可单独生存，通过RNA遗传 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
动物的神经系统在发育过程中，约有50%的细胞凋亡。发育中神经细胞数量的调节示意图如下所示。下列说法错误的是( )
| A．细胞凋亡能够调节细胞的数量 |
| B．在发育过程中产生的神经细胞一般是过量的 |
| C．神经细胞能够存活下来可能与获得足够的生存因子有关 |
| D．神经细胞的死亡与生存因子的数量有关，与基因表达无关 |
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