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【题目】萨顿采用什么方法提出基因与染色体的平行关系是(  )
A.类比推理法
B.假说演绎法
C.同位素标记法
D.统计法

【答案】A
【解析】解:萨顿将看不见的基因与看得见的染色体行为进行类比,发现两者的行为存在明显的平行关系,进而提出“基因位于染色体上”的假说,由此可见,萨顿采用了类比推理法.

摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.

故选:A.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图1和图2为某哺乳动物细胞分裂两个不同时期的示意图(仅示部分染色体),图3表示细胞分裂不同时期染色体与核DNA数目比。下列叙述正确的是(

A.1、图2细胞所含染色体数目不同,染色体组数目相同

B.若图2细胞来自图1细胞,则该细胞是次级卵母细胞

C.3B→C的原因是DNA复制,E→F的原因是膜向内凹陷缢裂

D.l、图2分别处于图3中的DE段和FG

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【题目】普通小麦为六倍体,两性花,自花传粉。小麦糯性对非糯性为隐性。我国科学家用两种非糯性麦培育稳定遗传的糯性小麦,过程如下图。请回答:

1)小麦与玉米在自然条件下不能杂交产生可育后代,因为它们之间存在____

2)人工杂交时,需要在开花前去除小麦花内未成熟的____并套袋,3~5天后授以玉米的花粉。

3)单倍体小麦体细胞中一般有____个染色体组,减数分裂过程中由于同源染色体____,导致配子异常。

4)用秋水仙素处理单倍体幼苗后,产生六倍体小麦,其作用是____,这种变异属于____

5)单倍体胚培养7天后,科研人员将秋水仙素添加到培养基中。一段时间后,统计单倍体胚的萌发率和染色体加倍率,结果如图。结果表明秋水仙素可_____胚的萌发;就染色体加倍而言,浓度为______mg·dL-1的秋水仙素效果最好。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某动物细胞分裂过程中的两个不同时期。有关叙述错误的是(

A.图示表示减数分裂过程

B.甲图中有8DNA分子

C.乙细胞的名称为次级精母细胞

D.完成此次分裂后的细胞中有2条染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是制备抗埃博拉病毒VP40蛋白的单克隆抗体的过程:

(1)若要体外获得大量的VP40基因,可采用_______技术进行扩增,若该目的基因循环扩增3次,理论上需要消耗_______个引物。

(2)过程①中除选用EcoRⅠ和XhoⅠ两种限制酶外,还要用到________酶。

(3)过程②中VP40基因进入大肠杆菌后维持稳定并表达的过程称为____________,大肠杆菌等原核生物常作为受体细胞的原因 ______________________________(写出两点)。

(4)与植物原生质体融合相比过程④特有的诱导融合的方法是用____________处理。通常在选择培养基中需加入__________,目的是防止培养过程中的污染。对杂交瘤细胞还需要进行克隆化培养和_______________,最终获得单克隆抗体。

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【题目】下列选项中,含有相同元素的一组化合物是(

A.纤维素和尿素B.脂肪酸和磷脂

C.腺苷三磷酸和核糖核酸D.胆固醇和血红蛋白

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【题目】回答下面与酶的特性和功能有关的问题

(1)甲图表示在有酶和无酶催化条件下某化学反应的能量变化,曲线__(用“A/B”作答)表示有酶催化的化学反应,E表示的生物学意义是:___,该化学反应__(用“有/无”作答)伴随着ATP的合成。

(2)在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆形位置,分别用如图乙所示方法处理,然后放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用等量碘液滴在四个圆形位置,观察到的现象是有3个蓝色斑块,由该实验说明酶的特点有:____。若他们想验证唾液淀粉酶化学本质可选用___试剂。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图①②③表示某哺乳动物(基因型为Aa)的细胞分裂图,图④表示该动物某些细胞分裂过程中染色体数目变化图。请据图回答下列问题:

1)图①所示的分裂时期处于图④的_______阶段,此细胞中含有______个染色体组。

2)图②染色体上基因Aa不同的原因最可能是__________。若图③中细胞为卵细胞,则其______(或者”)可能是图②的子细胞。

3)图④DE的过程中,染色体的主要行为变化是__________________________阶段也会发生相似的染色体行为。

4)由图④可以看出减数分裂和受精作用保证了生物前后代__________的恒定。减数分裂过程的_________________________,使配子的基因型具有多样性,加上受精作用过程中______________,因此同一双亲的后代必然呈现多样性。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】--UAGCUG-- --UACGUG—”这一转变过程表示(

A.基因突变B.转录C.逆转录D.复制

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