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【题目】 我国某科研团队对猪的卵母细胞进行物理化学联合刺激(阻止卵母细胞释放第二极体),使其激活并发育成胚胎,移植到代孕母猪体内,获得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆猪,下图是其简要实验流程。请回答:

(1)上述操作获得的孤雌生殖克隆猪,仍是二倍体生物,表明使用的卵母细胞是处于减数__________(填“第一”或“第二”)次分裂。为获得更多的卵母细胞,通常对良种母猪注射________________

(2)为使早期胚胎在移植前后所处的生理状态相同,需对___________母猪用激素进行____________处理。

(3)胚胎移植技术需要的胚胎,除体内发育的胚胎外,通常还可通过__________________________、转基因、胚胎分割等生物工程技术获得。

(4)经上述方法得到的克隆猪,其性别________(填“都相同”或“不都相同”),原因是_____________

【答案】(1)第二(1分)促性腺激素 (2)供体母猪和受体; 同期发情处理 (3)体外受精; 核移植; (4)都相同; 克隆猪的染色体全部来自良种母猪,没有Y染色体,全为雌性

【解析】1)间期遗传物质发生复制之后进入减数第一次分裂,此时遗传物质是加倍的。进入减数第二次分裂后遗传物质减半,由此发育成的个体才是二倍体。动物激素中的促性腺激素常用于人工的超数排卵。

2)只有供、受体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育,所以要用激素进行同期发情处理。

3)体外受精、核移植等均可以获得早期胚胎。

4)克隆猪的染色体全部来自良种母猪

练习册系列答案
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【题目】下图为反射弧中神经-肌肉接头的结构极其生理示意图。

1)发生反射时,神经中枢产生的兴奋沿___________神经传到突触前膜,导致突触小泡与前膜融合,释放神经递质(Ach);Ach__________结合后,引发肌膜发生电位变化,引起肌肉收缩。

2)重症肌无力患者免疫系统把Ach受体当作抗原,产生Ach受体抗体,与Ach受体特异性结合后造成Ach不能与Ach受体正常结合,信号转变过程受阻。该疾病在免疫学上属于_______________病。

3)临床上治疗重症肌无力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干细胞增殖分化成_________细胞,不能产生淋巴因子,从而抑制_________免疫的应答。

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【题目】艾滋病AIDS是目前威胁人类生命的重要疾病之一,艾滋病病毒HIV是一种RNA病毒。图是HIV感染人体后,体液中HIV浓度和T细胞数量的变化过程。请回答下列问题:

1据图分析,HIV侵入人体初期,数量减少的原因是 。人体感染HIV后,经过一定的潜伏期,发展成为患者,导致艾滋病患者直接死亡的原因是

2HIV侵染T淋巴细胞后,能以 为模板,在 酶的作用下合成DNA,并整合于人的基因组中。整合后,又能以 为模板合成RNA,并进而通过翻译过程合成病毒蛋白。

3HIV有两种类型。型的基因组中4个主要基因的变异率最高可达22%,众多的HIV变异株是目前研制疫苗的主要困难,因此切断传播途径是唯一行之有效的预防措施。HIV基因突变的变异特点与一般生物基因突变的不同之处是

4若将HIV病毒置于细胞外培养,则不能繁殖,原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于内环境及其稳态的叙述中,正确的是

A. 内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

B. 血浆蛋白、激素、DNA、葡萄糖和CO2都是内环境的成分

C. 内环境稳态的实质就是内环境的理化性质保持相对稳定

D. 小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在人工淡水鱼养殖过程中,为了促进雌鱼排卵,多产鱼苗提高产量,可以将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内,这主要是因为提取液中含有垂体细胞合成的

A甲状腺激素 B蜕皮激素

C胰岛素 D促性腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某一生态系统中各种生物之间的关系,下列相关叙述不正确的是( )

A. 如果一只鸟生存需要100m2的取食范围,那么一条蛇生存,至少需要500 m2的取食范围

B. 此生态系统的主要功能有物质循环、能量流动、信息传递

C. 作为一个生态系统,除图中已有成分外,还需要有非生物的物质和能量

D. 在此生态系统中,主要成分是腐生细菌、真菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物的光合作用受温度(T)和光照强度(L)影响。右图表明植物在三种不同光照强度下消耗CO2的情况。请分析在-5℃~0℃和20℃~30℃的温度范围内,光合作用的限制因素分别是( )

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】细胞学说主要阐明了

A生物界的统一性 B生物界的多样性

C细胞结构的多样性 D细胞结构的复杂性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于基因分离定律的几组比例,能说明基因分离定律实质的是

A.子二代基因型的比为 121B.子二代性状分离比为 3∶1

C.子一代产生配子的比为 11D.测交后代分离比为 1∶1

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