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    图是有关细胞生命历程的概括，请据图回答：

    （1）①过程所形成的子代细胞形态功能各不相同，这个过程叫做
     
    ，其根本原因是
     
    ．
    （2）D→E→F过程所使用的技术是
     
    ，其理论基础是
     
    ．
    （3）②为癌细胞的无限增殖过程，研究发现，木瓜叶提取物能杀死癌细胞．某实验小组想通过癌细胞的培养来加以证明，请完成相应步骤．
    第一步：将小块癌变组织剪碎，用
     
    处理，使组织分散成单个细胞，用动物细胞培养液制成癌细胞悬浮液．
    第二步：取两个规格相同的培养瓶，编号甲和乙，分别装入剂量相等的癌细胞悬浮液，
     
    ．
    第三步：将上述两个培养瓶放在37℃，体积分数为5%的
     
    培养箱中培养一段时间．
    第四步：一段时间后，如发现
     
    中的癌细胞生长速度缓慢，死亡率升高，说明木瓜提取液具有抗癌作用．
    考点：植物组织培养的概念及原理,细胞的分化,动物细胞与组织培养过程
    专题：
    分析：分析题图：①是细胞分化过程，其实质是基因的选择性表达；②为癌细胞的无限增殖过程．D是外植体，D→E→F表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞的全能性，其中D→E是脱分化过程，能形成愈伤组织，E→F是再分化过程，F是新植体．
    解答： 解：（1）由以上分析可知，①是细胞分化过程，其根本原因（实质）是基因的选择性表达．
    （2）图中D→E→F表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞具有全能性．
    （3）本实验的目的是通过癌细胞的培养证明木瓜叶提取物能杀死癌细胞．癌细胞培养之前需要将组织块剪碎，用胰蛋白酶处理，使组织分散成单个细胞，用动物细胞培养液制成癌细胞悬浮液．实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，该实验的单一变量为是否加入木果提取物，对照组加入等量生理盐水．动物细胞培养需要适宜的温度和PH，需要一定的其他环境，所以要将两个培养瓶放在37℃，体积分数为5%的二氧化碳培养箱中培养一段时间．一段时间后，如发现甲中的癌细胞生长速度缓慢，死亡率升高，说明木瓜提取液具有抗癌作用，否则不具有抗癌作用．
    故答案：（1）细胞分化    基因的选择性表达
    （2）植物组织培养     植物细胞的全能性
    （3）胰蛋白酶    甲中加入一定量的木瓜叶提取物，乙中加入等量的生理盐水   二氧化碳    甲
    点评：本题结合流程图，考查细胞分化、植物组织培养、动物细胞培养及验证实验，意在考查考生的识记能力和识图能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物实验小组为“”设计了下图实验装置．实验中，先向气球中加入10mL酵母菌的培养液（含酵母菌），再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中．再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量．下列说法错误的是（　　）
    A、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
    B、若酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，则理论上会使液面下降
    C、该装置也可以用来“探究母菌进行无氧呼吸的最适温度”
    D、恒温水浴可以避免环境温度变化对液面变化的影响

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状，分别由等位基因A、a和 D、d控制．某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验，得到的F1代表现型及比 例如下表：
    灰身刚毛灰身截毛黑身刚毛黑身截毛
    ♂
    3
    15
    3
    15
    1
    15
    1
    15
    ♀
    5
    15
    		O
    2
    15
    		O
    （1）果蝇的灰身和黑身这对相对性状中，
     
    身是显牲性状，控制刚毛和截毛的等位基因位于
     
    染色体上．
    （2）上表实验结果存在与理论分析不吻合的情况，原因可能是基因型为
     
    的受精卵不能正常发育成活．
    （3）若上述（2）题中的假设成立，则F1代成活的果蝇共有
     
    种基因型，在这个种群中，黑身基因的基因频率为
     

    （4）若上述（2）题中的假设成立，让F1代灰身截毛雄果蝇与黑身刚毛雌果蝇自由交配，则F2代雌果蝇共有
     
    种表现型，其中黑身截毛果蝇所占的比例为
     
    ．
    （5）控制果蝇眼色的基因仅位于X染色体上，红眼（R）对白眼（r）为显性．研究发现，眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失（记为X°）；若果蝇两条性染色体上都无眼色基因，则其无法存活．在一次用纯合红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）杂交的实验中，子代中出现了一只白眼雌果蝇．
    ①欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因，请简要写出实验方案的主要思路
     
    ．
    ②若子代果蝇
     
    ，则是环境条件改变导致的不遗传变异；
    若子代果蝇
     
    ，则是基因突变导致的；
    若子代果蝇
     
    ，则是染色体片段缺失导致的．
    ③按照假说一演绎法的研究思想，接下来研究人员应
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图所示为人体反射弧组成及人体内环境组成示意图，请根据图回答问题：（注：[]中填图中序号，横线上填名称）

    （1）在甲图中，人体对外界温度变化刺激进行分析和综合的结构是
     
    ．
    （2）甲图中⑤结构的末梢与肌肉细胞间形成的结构叫做
     
    ，通过
     
    传递兴奋，控制肌肉细胞的收缩或舒张．
    （3）细胞生活的液体环境统称
     
    ，其组成包括
     
    （填乙图中的序号）中的液体．当⑥中水分减少时，其浓度改变会刺激位于下丘脑的
     
    ，促使垂体释放
     
    ，促进肾小管对水分的重新吸收，使尿量减少．
    （4）若乙图表示胰岛组织，如果⑥中血糖浓度明显增加，则刺激胰岛细胞分泌激素的情况变化是
     
    ，以调节血糖浓度，实现内环境的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    土壤是“微生物的天然培养基”，下面是有关土壤中分解尿素的细菌分离和计数的实验过程，请根据图回答相关问题：

    （1）能分解尿素的细菌代谢类型为
     
    ，应从富含有机质的土壤表层取土样．
    （2）为分离出土壤中分解尿素的细菌，应该用
     
    的培养基进行分离，并加入
     
    指示剂进行鉴别．
    （3）若取土样5g，应加入
     
    ml的无菌水配制成稀释10倍土壤溶液．因土壤中细菌密度很大，需要不断加以稀释，配制成如图所示的不同浓度的土壤溶液．取样稀释前，一定要
     
    以减少误差．将103-107倍的稀释液分别吸取0.1mL加入到固体培养基上，用
     
    将菌液铺平．这种接种方法称为
     
    ．
    （4）将接种的培养皿放置在37℃恒温培养箱中培养24h～48h，观察并统计具有
     
    （现象）的菌落数，结果如下表，其中
     
    倍的稀释比较合适．
    稀释倍数103104105106107
    菌落数（个）5003672483618

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动物中缺失一条染色体的个体叫单体（2n-1）．大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇（2n=8）中，点状染色体（IV）缺失一条可以存活，而且能够繁殖后代，可以用来进行遗传学研究．请分析回答下列问题：
    （1）某果蝇体细胞染色体组成如图1，则该果蝇的性别是
     
    ．
    （2）若对果蝇基因组进行测定，应测定
     
    条染色体上DNA的碱基序列．如果一个DNA分子复制时有3个碱基发生了差错，但该DNA所控制合成的蛋白质都正常，请说出2种可能的原因：
     
    ；
     
    ．
    （3）果蝇群体中存在短肢个体，短肢基因位于常染色体上，将短肢果蝇个体与纯合正常肢个体交配得F1，F1自由交配得F2，子代的表现型及比例如下表．据表判断，显性性状为
     
    ，理由是：
     
    ．
    短肢 正常肢
    F1 0 85
    F2 79 245
    （4）根据（3）中判断结果，可利用非单体的短肢果蝇与正常肢（纯合）IV号染色体单体果蝇交配，探究短肢基因是否位于IV号染色体上，两者交配后统计子代数目，若
     
    ，则说明短肢基因位于IV号染色体上．
    （5）果蝇的刚毛基因（B）对截毛基因（b）为完全显性．若这对等位基因存在于X、Y染色体的同源区段（如图I区段），则刚毛雄果蝇表示为XBYB和
     
    ．现有各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上（如图2中II-2区段）．
    实验步骤：
     
    ；统计子代的性状表现，并记录．实验结果预测及结论：若
     
    ，则这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段；若
     
    ，则这对等位基因仅位于X染色体上．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图．甲遗传病由一对等位基因（A．a）控制，乙遗传病由另一对等位基因（B．b）控制，这两对等位基因独立遗传．已知Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因．下列叙述正确的是（　　）
    A、甲、乙两病致病基因分别位于X染色体和常染色体上
    B、Ⅲ-3与Ⅱ-1、Ⅱ-2、Ⅲ-1、Ⅲ-4均为直系血亲关系
    C、该家族甲、乙两种病的致病基因分别来自于Ⅰ-1和Ⅰ-2
    D、若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个孩子，则同时患两病的概率是
    1
    24

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔通过植物杂交实验揭示出了遗传的基本定律．下列相关叙述错误的是（　　）
    A、F1形成配子时，非同源染色体的非等位基因组合进入同一配子的机会相等
    B、F1形成配子时，各对等位基因进入同一配子的机会相等
    C、F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等
    D、F1自交后，各种基因型个体成活的机会相等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶抑制剂分竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂，两者作用特点如图甲所示，图乙表示相应的反应速度．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A、曲线a表示没有酶抑制剂存在时的作用效果
    B、曲线a、b反应速率不再增加是受酶浓度的限制
    C、曲线c表示在竞争性抑制剂作用下酶的活性降低
    D、竞争性抑制剂与该酶催化的底物结构相似

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