【题目】下表是关于对四种生物能源、碳源、氮源、新陈代谢类型的描述,其中正确的一组是( )
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A. 硝化细菌与乳酸菌B. 乳酸菌与根瘤菌
C. 根瘤菌与衣藻D. 硝化细菌与衣藻
【答案】D
【解析】
本题以表格信息为情境,考查学生对微生物的营养及其代谢类型等相关知识的识记和理解能力。
硝化细菌能利用土壤中的氨(NH3)氧化释放的化学能,通过化能合成作用将CO2和H2O合成为糖类,属于自养需氧型;乳酸菌是异养厌氧型生物,其能源来自无氧呼吸过程中将糖类等有机物分解释放的能量,不能利用大气中的N2,而是利用含氮的无机盐离子,如NH4+、NO3-;根瘤菌为异养需氧型,其能源来自有氧呼吸过程中将糖类等有机物分解释放的能量,可将大气中的N2固定;衣藻能利用光能,通过光合作用将CO2和H2O合成为糖类等有机物,其氮源来自含氮的无机盐离子,如NO3-,属于自养需氧型。综上分析,A、B、C均错误,D正确。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某实验小组从同一萝卜上取相同长度的萝卜条5根,其中4根分别放置在浓度为a、b、c、d的蔗糖溶液中处理1 h,另外一根不作处理,作为对照组。然后将这5根萝卜条依次放人质量相同的甲、乙、丙、丁、戊5杯蒸馏水中静置1 h后,取出萝卜条,测定蒸馏水质量的变化量,结果如图所示。据此判断,下列推测正确的是
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A. 糖溶液浓度大小关系为c<b<a<d
B. 原萝卜条细胞液浓度位于b和c之间
C. 戊组质量不变的原因可能是细胞的原生质层已没有选择透过性
D. 浓度为c的蔗糖溶液使萝卜条细胞失水过多而死亡
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答:
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(1)步骤①是去掉____________ ,最常用的酶是 __________________________ 。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是______________,目的是____________ 。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是______________,其中步骤④相当于 _________,步骤⑤相当于_____________________ 。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株,使两株植物的性状能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是 ________________________。
(5)从理论上讲,杂种植株的育性为________ 。若运用传统有性杂交方法能否实现? ___________。理由是___________。因此,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 _________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】为探究影响光合速率(单位:μmol·m-2·s-1)的因素,科研人员利用玉米和大麦在适宜的温度、光照强度下进行有关实验,结果如图。请回答:
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(1)O2以_____________方式进出叶肉细胞。
(2)比较_________________的光合速率,可得出植物的光合作用受O2浓度的影响。
(3)如果将长势相同的玉米和大麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中,保持题干中的条件和21%的O2环境,一段时间后,_______________幼苗先死亡。理由是___________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】中学印刷试卷多数使用蜡纸,蜡纸的主要成分是棉花纤维和石油蜡。蜡纸成本低, 但在自然环境由于透水性差而难以降解。某课题小组尝试从土壤中筛选出能够分解石油蜡的微生物,流程如图。回答下列问题:
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(1)下列几个地方的土壤样品中最可能筛选出目的菌(______)。
A.农田里 B.炼油厂附近 C.食品加工厂附近 D.化肥工厂附近
(2)培养基在配制时应该以石油蜡为唯一________,培养瓶和培养皿中的培养基在成分上的差异是前者缺少_________________。
(3)研究者希望通过培养皿中的分解圈来筛选分解能力最强的微生物,结果发现其中每个圈子几乎交错一起, 还有很多菌落紧挨在一起, 此时应该采取的措施_________________。
(4)有同学提出,将培养瓶中的石油蜡换为蜡纸碎屑,希望筛选出能够同时分解油蜡和棉花纤维的微生物,这种方法是否可行?______理由是_______________________。
(5)某同学配制含琼脂的牛肉膏蛋白胨培养基后,对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌, 当培养基温度下降到 50℃时,在酒精灯火焰附近倒平板,待培养基冷却至室温,按下表处理将处理后的培养皿置于适宜温度下培养 2~3 天,观察每个培养皿中的菌落特征和数目。回答下列问题:
组别 | 处理 |
A 组 | 打开培养皿盖,距地面 0.3 米处暴露 15 分钟 |
B 组 | 打开培养皿盖,距地面 0.6 米处暴露 15 分钟 |
C 组 | 打开培养皿盖,距地面 0.9 米处暴露 15 分钟 |
D 组 | 打开培养皿盖,距地面 1.2 米处暴露 15 分钟 |
E 组 | 不打开培养皿盖 |
①上述实验的实验目的是探究______________________________________②“待培养基冷却至室温”的目的是__________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】(2016·天津卷)在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是
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A. 该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成
B. 依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度
C. 乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率
D. 乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】神经细胞间可以通过一种特殊的介质来传递信息,含有传递分子的囊泡与神经细胞的质膜融合之后再打开,将传递分子释放到神经细胞外部.这属于( )
A.主动运输
B.协助扩散
C.胞吐
D.胞吞
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