分析 据图分析:图1中,E是生产者,F、D、B是消费者,C是分解者,A是但其中的二氧化碳库.图2中,根据生态系统能量流动的特点,单向流动,逐级递减,则乙为初级消费者、丙为次级消费者,甲为三级消费者.图3中,⑤是摄入能,①是同化能,③是呼吸消耗的能量,④是流向分解者的能量,②是用于生长、发育和繁殖的能量.
解答 解:(1)据图1分析,C是分解者.E→A表示的生理过程是生产者的呼吸作用.图2中的丙是次级消费者,相当于图1中的D.
(2)若E所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级最多可获得的能量的计算,能量的传递效率应该按20%计算,所以最高营养级最多可获得的能量为a×20%×20%×20%=$\frac{a}{125}$.F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外,还有部分能量被分解者利用,所以流入D的总能量小于F获得的总能量.
(3)生态系统中,因环境污染造成生产者E中出现部分白化苗,则初级消费者F和次级消费者D的食物和数量减少.
(4)生态系统中的信息传递的作用是能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(5)据图3分析,能量流经时,⑤表示期摄入能,①是同化能,能量流动的特点是单向流动,逐级递减.
(6)①农民下田拔草,捕捉害虫,喷洒农药,目的是调整农田生态系统的能量流动,使能量更多地流向农作物 (对人类有益的部分).
②题干所述的群落演替属于次生演替.
故答案为:
(1)C 细胞呼吸 D
(2)$\frac{a}{125}$ 分解者
(3)数量都将减少
(4)能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
(5)F的摄入量 F的同化量 单向流动,逐级递减
(6)①调整农田生态系统的能量流动,使能量更多地流向农作物 (对人类有益的部分)
②次生演替
点评 本题考查生态系统结构、种群数量变化曲线的相关知识,意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 剪取根尖约0.5~1cm,放入冰箱的低温室内(4℃),进行低温诱导 | |
| B. | 固定后用体积分数50%的酒精溶液进行冲洗 | |
| C. | 使用碱性染料甲基绿进行染色,以观察细胞中的染色体 | |
| D. | 经过处理后的根尖只有部分细胞染色体数目发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该过程属于细胞免疫 | |
| B. | A的形成主要与记忆细胞增殖分化有关 | |
| C. | 再次注射抗原发生的反应比初次反应更强 | |
| D. | 抗体是由效应B细胞(浆细胞)分泌的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 51个和49个 | B. | 49个和49个 | C. | 49个和51个 | D. | 51个和51个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中大多数无机盐以离子形式存在 | |
| B. | 新鲜的种子晾晒过程中失去的主要是自由水 | |
| C. | Na+内流对维持神经元静息电位有重要作用 | |
| D. | C、H、O、N、Fe 是组成血红蛋白的重要元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 实验处理 | 对照组 | 实验组 | ||
| 姜黄素浓度 | ||||
| 0.3μg/mL | 0.6μg/mL | 0.9μg/mL | ||
| 光密度值 | 0.126 | 0.379 | 0.420 | 0.992 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图有关生物变异来源概念图的叙述,不正确的是( )
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A.产生镰刀形细胞贫血症的直接原因是图中的④的替换
B.图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期
C.表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组
D.③的结构改变不一定会造成生物性状的改变
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