| A、用细胞分裂素处理侧芽,可解除生长素对侧芽生长的抑制 |
| B、春季水稻种子播种前,可用含赤霉素的温水浸泡种子 |
| C、相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯,不利于新鲜果蔬的长期贮藏 |
| D、用一定浓度的2,4-D处理表土,可以抑制杂草的滋生,免去耕作程序 |
| 名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
| 生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
| 赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
| 细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
| 脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
| 乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| 第一组:取90对亲本进行实验 | 第二组:取绿茎和紫茎的植株各1株 | |||
| 杂交组合 | F1表现型 | 交配组合 | F1表现型 | |
| A:30对亲本 | 红花×红花 | 36红花:1白花 | D:绿茎×紫茎 | 绿茎:紫茎=1:1 |
| B:30对亲本 | 红花×白花 | 5红花:1白花 | E:紫茎自交 | 全为紫茎 |
| C:30对亲本 | 白花×白花 | 全为白花 | F:绿茎自交 | 由于虫害,植株死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、核糖体上多肽链的合成 |
| B、叶绿体内二氧化碳的固定 |
| C、线粒体内[H]的氧化 |
| D、肝细胞内过氧化氢的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、可用乙烯利催熟香蕉 |
| B、植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定 |
| C、用赤霉素处理大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶 |
| D、在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组别 | 处理方式 | 叶绿素 (mg?cm-2) |
光合速率 (molCO2?cm-2?h-1) | |
| 土壤含水量 | 氮肥 | |||
| 1 | 80% | - | 216.09 | 12.11 |
| 2 | 80% | + | 475.27 | 19.26 |
| 3 | 30% | - | 449.06 | 15.03 |
| 4 | 30% | + | 529.18 | 14.09 |
| A、实验目的是探究土壤含水量和施氮肥处理与否对青桐木光合速率和叶绿素含量的影响 |
| B、每10天轮换植株的位置是为了控制实验的无关变量 |
| C、2组与1组对比,光合速率高的原因可能是叶绿素含量增加,光反应增强 |
| D、4组与3组对比,光合速率低的原因可能是施氮肥后,根吸收水分增加,叶片气孔开放程度降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
| ||
B、
| ||
| C、6A mol | ||
| D、3A mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①过程中的受体到达细胞膜需要高尔基体的参与 |
| B、癌变的细胞不能正常凋亡有可能与②过程受阻有关 |
| C、③过程中凋亡细胞被吞噬,不表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程 |
| D、人的红细胞发育成熟后,开始启动上述凋亡过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、图①的子细胞不可能是卵细胞;而非同源染色体自由组合发生在②的下一时期 |
| B、图②、④所示过程仅发生在某些器官中,图②分裂后立即进入下一个细胞周期 |
| C、图③染色体、染色单体、核DNA数量之比为1:2:2,是观察染色体形态和数目最好的时期 |
| D、图④是减数第二次分裂后期的细胞,细胞分裂完成后将形成2个精细胞或(第二)极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、水稻细胞中,有a的细胞一定有b,而有b的细胞不一定有a |
| B、如果用18O标记图中的①,则可能会出现少量的具有放射性的④ |
| C、在b内膜上分布有ATP合成酶,而在a的基质中没有ATP合成酶 |
| D、此类细胞可作为观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验材料 |
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