分析 1、兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的,突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成,神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,进入突触间隙,作用于突触后膜上的特异性受体,引起下一个神经元兴奋或抑制,所以兴奋在神经元之间的传递是单向的.突触可完成“电信号→化学信号→化学信号”的转变.
2、分析图1:用AIP处理,使得Ca2+通道电流相对值降低,故AIP 能够抑制Ca2+内流.
分析图2:谷氨酸是大鼠神经元的一种神经递质,谷氨酸受体抑制剂处理组,能阻碍兴奋的传递;AIP处理组能减弱突触后膜的电位变化,表明AIP能抑制神经递质的传递,从而减弱兴奋的传递.
解答 解:(1)兴奋是以电信号或神经冲动或局部电流的形式沿着神经纤维传导的.
(2)当神经冲动抵达神经末梢时,末梢产生动作电位和离子转移,钙离子由细胞膜上的Ca2+通道进入膜内,使一定数量的突触小泡与突触前膜贴紧、融合起来,进而释放出神经递质到突触间隙内.
(3)由题意可知:谷氨酸是一种神经递质,通过结合突触后膜上的受体,使Na+,K+等进入突触后神经元,导致突触后神经元兴奋.
(4)①分析题图1:ATP能抑制突触前神经元的递质释放,从而抑制兴奋传递,从A点开始Ca2+通道电流相对值降低,表明表示ATP处理的时间段为A.
②使用谷氨酸受体抑制剂处理组,能阻碍兴奋的传递;AIP处理组能减弱突触后膜的电位变化,从而减弱兴奋的传递;使用生理盐水不会造成减弱兴奋的传递.故1表示使用谷氨酸受体抑制剂处理组,2表示AIP处理组,3表示生理盐水处理组.
③由题意知:细胞外AIP仅能抑制突触前神经元的递质释放,从而抑制兴奋传递.因此用谷氨酸和(谷氨酸+ATP)分别处理突触后神经元,再刺激突触前神经元,检测发现两组突触后神经元的电位变化大小关系为无差异.
故答案为:
(1)电信号或神经冲动或局部电流
(2)Ca2+通道 突触小泡
(3)兴奋
(4)A 生理盐水 无差异
点评 本题主要考查了兴奋在突触处的传递,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 子代表现型及比例 |
| 灰身红眼 灰身红眼 灰身白眼 黑身红眼 黑身红眼 黑身白眼 ♀♂♂♀♂♂ 6:3:3:2:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并减少进光量,调焦观察 | |
| B. | 若载玻片上有d字母,则视野下呈现p字母 | |
| C. | 观察向日葵叶片的保卫细胞时,若将玻片向右方移动,则视野下保卫细胞向左方移动 | |
| D. | 视野下观察到眼虫游向右上方,则应将玻片向右上方移动以便追踪 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 一个ATP分子中含有2个高能磷酸键 | |
| B. | 细胞与外界进行物质交换时,如需消耗ATP,则跨膜方式肯定是主动运输 | |
| C. | 人体细胞中,产生ATP最多的部位是线粒体基质 | |
| D. | 当光照强度适当增强时,叶绿体中的ADP由基质向类囊体转移加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 检测项目 | 检测结果 | 参考范围 | 单位 |
| 谷丙转氨酶GPT | 30 | 5--46 | IU/L |
| 尿素氮BuN | 9.6 | 2.9--7.2 | mmol/L |
| 空腹血糖FBG | 12.0 | 3.9--6.1 | mmol/L |
| 总胆固醇TCH | 9.0 | 3.6--5.7 | mmol/L |
| 甘油三酯TG | 4.6 | 0.80--1.8 | mmol/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物的生命活动离不开细胞 | |
| B. | 病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关 | |
| C. | 单细胞生物能独立完成各项生命活动 | |
| D. | 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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