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如果与人体某一肢体运动相关的传入神经和神经中枢完整,而传出神经受损,那么该肢体


  1. A.
    能运动,针刺有感觉
  2. B.
    不能运动,针刺有感觉
  3. C.
    能运动,针刺无感觉
  4. D.
    不能运动,针刺无感觉
B
试题分析:解答该题应该先弄清反射弧各个部分的功能,感受器能感受刺激,产生兴奋;传入神经把兴奋由外周传向中枢;神经中枢能调节人体某项生理活动。由于题目所假设的是传出神经受损,其他部位是正常的,据此可分析为兴奋由中枢传到效应器这一环节受阻,所以不具备运动功能,但感觉正常。
考点:本题从反射弧等相关知识主要考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

经检测,刚挤出的鲜牛奶中含有多种物质分子,其中两种物质分子的分子式分别为:C12H22O11和C1864H3012N168O221,这两种物质分别是


  1. A.
    脂肪和核酸
  2. B.
    乳糖和蛋白质
  3. C.
    乳糖和核酸
  4. D.
    蔗糖和蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生长素类似物2.4—D等在农业生产上的应用较广泛,但不可用于


  1. A.
    培育无籽果实
  2. B.
    做除草剂
  3. C.
    促进扦插枝条生根
  4. D.
    解除顶端优势

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

进行研究性学习的同学对某品种蕃茄的花进行人工去雄后,用不再尝试的生长素类似物2,4-D涂抹子房,得到的无子番茄果实平均重量见下图。据图得出的正确结论是


  1. A.
    2,4-D浓度超过25 mg·L-1,对果实发育起抑制作用
  2. B.
    2,4­D与生长素的作用效果相同
  3. C.
    2,4­D诱导无子番茄的最适浓度大约为20 mg·L-1
  4. D.
    2,4-D不仅有促进茎伸长的作用,还有促进果实发育的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

RNA干扰通常是一种由双链RNA诱发的“基因沉默”(如下图所示),在此过程中,细胞中与双链RNA有同源序列的信使RNA被降解,来干扰生物体本身的RNA“信使”功能,从而抑制了致病基因的表达。

通过RNAi原理示意图可知,向生物体内注入微小RNA片段,会干扰生物体本身的mRNA,导致相应蛋白质无法合成,从而使特定基因沉默,这最能体现RNA的哪项功能


  1. A.
    RNA可以作为某些生物的遗传物质
  2. B.
    RNA是某些反应的催化剂
  3. C.
    RNA是基因表达的媒介
  4. D.
    RNA在细胞中能自我复制

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将①、②两个植株杂交,得到③,将③再作进一步处理,如下图所示。下列分析错误的是


  1. A.
    由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合
  2. B.
    由⑤×⑥到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异
  3. C.
    若③的基因型为AaBbdd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
  4. D.
    由③到⑦过程可能发生突变和重组,突变和重组为生物进化提供原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

当刺激神经纤维的某一点时,下列说法不正确的是


  1. A.
    所产生的兴奋能向轴突末梢方向传导
  2. B.
    未刺激部位神经细胞内的阳离子比细胞外的阳离子少
  3. C.
    所产生的兴奋能向树突末梢方向传导
  4. D.
    神经细胞受刺激点处细胞膜内的阳离子比细胞膜外的阳离子少

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在下列选项中,没有采用植物组织培养技术的是


  1. A.
    利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株
  2. B.
    利用花药离体培养得到单倍体植株 
  3. C.
    利用基因工程培育抗寒的番茄植株
  4. D.
    利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列生理现象中,没有涉及细胞间信息交流的是


  1. A.
    精子和卵细胞融合完成受精作用
  2. B.
    细胞分泌的胰岛素与肝细胞表面的糖蛋白结合
  3. C.
    致敏T淋巴细胞消灭抗原细胞
  4. D.
    兴奋在神经纤维上的传导

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